2015年太原科技大學(xué)中外合作辦學(xué)招生介紹
來源:太原科技大學(xué)網(wǎng) 閱讀:1356 次 日期:2015-07-14 11:02:18
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太原科技大學(xué)

美國(guó)奧本大學(xué)

環(huán)境工程專業(yè)本科“2+2”合作培養(yǎng)項(xiàng)目

聯(lián)系電話:0351-6962589

聯(lián)系人:趙老師

項(xiàng)目介紹

為了促進(jìn)環(huán)境工程專業(yè)領(lǐng)域的國(guó)際交流,引進(jìn)國(guó)外優(yōu)質(zhì)教育資源,培養(yǎng)能與國(guó)際接軌的環(huán)境工程專業(yè)人才,服務(wù)環(huán)境工程行業(yè),經(jīng)國(guó)家教育部批準(zhǔn),太原科技大學(xué)與美國(guó)奧本大學(xué)合作舉辦環(huán)境工程專業(yè)本科教育項(xiàng)目,2013年起開始招生。

本項(xiàng)目招收理工類本科學(xué)生,學(xué)制四年,國(guó)內(nèi)培養(yǎng)2年,美國(guó)奧本大學(xué)(Auburn University)培養(yǎng)2年,學(xué)業(yè)合格將授予雙方學(xué)士學(xué)位。

本項(xiàng)目通過中美合作培養(yǎng),將培養(yǎng)適應(yīng)國(guó)家和社會(huì)發(fā)展與建設(shè)需要,全面發(fā)展,掌握環(huán)境工程專業(yè)基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí),具備國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力和國(guó)際工程教育背景的復(fù)合型高級(jí)工程技術(shù)人才。

招生與管理

每年招生理工類高中畢業(yè)生30人,其中山西地區(qū)18人,其他地區(qū)12人。適合英語基礎(chǔ)好,有強(qiáng)烈國(guó)際交流愿望的學(xué)生報(bào)考。

學(xué)校為本項(xiàng)目學(xué)生單獨(dú)設(shè)立班級(jí),由太原科技大學(xué)和奧本大學(xué)聯(lián)合建立的管理委員會(huì)進(jìn)行管理。

課程介紹

本項(xiàng)目以化學(xué)、力學(xué)、環(huán)境工程學(xué)等為專業(yè)基礎(chǔ),主干課程有工程力學(xué)、環(huán)境工程學(xué)、水和大氣污染控制工程、環(huán)境監(jiān)測(cè)及環(huán)保工藝與設(shè)備設(shè)計(jì)、儀器分析、工程制圖、計(jì)算機(jī)原理及應(yīng)用等內(nèi)容。

在太原科技大學(xué)完成的課程包括數(shù)學(xué)、力學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、英語、工程學(xué)、物理、化學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué),其中約1/3課程為雙語教學(xué),還有強(qiáng)化的英語課程學(xué)習(xí)。

在奧本大學(xué)完成的課程包括倫理學(xué)、社會(huì)科學(xué)、土木工程(環(huán)境)專業(yè)主干課程、環(huán)境化學(xué)、生物學(xué)、環(huán)境方向主要課程,全部為英文授課。

學(xué)位證書

培養(yǎng)計(jì)劃按“2+2”模式執(zhí)行,太原科技大學(xué)負(fù)責(zé)第一和第二學(xué)年課程的講授和成績(jī)?cè)u(píng)定;然后太原科技大學(xué)和奧本大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目管理委員會(huì)進(jìn)行選拔,英語測(cè)試達(dá)到奧本大學(xué)入學(xué)要求,即可赴美學(xué)習(xí)。奧本大學(xué)負(fù)責(zé)第三和第四學(xué)年課程的講授和成績(jī)?cè)u(píng)定。

成功修滿相關(guān)規(guī)定課程并獲得相應(yīng)學(xué)分的學(xué)生將獲得太原科技大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)證書與工學(xué)士學(xué)位和奧本大學(xué)土木工程(環(huán)境)專業(yè)本科學(xué)士學(xué)位證書。

修完太原科技大學(xué)前兩年課程并獲得相應(yīng)學(xué)分,由于個(gè)人原因不能獲得奧本大學(xué)入學(xué)資格或無法獲得美國(guó)簽證的學(xué)生,可轉(zhuǎn)入太原科技大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)繼續(xù)完成學(xué)業(yè),符合太原科技大學(xué)相關(guān)學(xué)籍管理規(guī)定,即可獲得相應(yīng)學(xué)位證書和畢業(yè)證書。

學(xué) 費(fèi)

進(jìn)入太原科技大學(xué)此合作培養(yǎng)項(xiàng)目的學(xué)生,按“2+2”方式培養(yǎng)和繳納學(xué)費(fèi)。在太原科技大學(xué)學(xué)習(xí)期間按教育部批準(zhǔn)的“中外合作聯(lián)合培養(yǎng)”學(xué)生收取學(xué)費(fèi),每年30000元人民人民幣;學(xué)生在奧本大學(xué)學(xué)習(xí)期間,按美國(guó)奧本大學(xué)規(guī)定的學(xué)費(fèi)收取(每學(xué)年約26000美元),在此期間免收太原科技大學(xué)學(xué)費(fèi)。


太原科技大學(xué)

環(huán)境工程專業(yè)

太原科技大學(xué)位于山西省太原市,是一所以工為主,裝備制造主流學(xué)科特色鮮明,理、工、經(jīng)、管、文、法、哲學(xué)、教育和藝術(shù)學(xué)九大學(xué)科六類相互支撐,博士、碩士、學(xué)士多層的教學(xué)研究型大學(xué)。學(xué)校現(xiàn)設(shè)有機(jī)械工程學(xué)院、材料科學(xué)與工程學(xué)院、電子信息工程學(xué)院、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院、交通與物流工程學(xué)院、應(yīng)用科學(xué)學(xué)院、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院、環(huán)境與安全學(xué)院、化學(xué)與生物工程學(xué)院等13個(gè)院系, 2個(gè)一級(jí)學(xué)科和9個(gè)二級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn),13個(gè)一級(jí)學(xué)科和59個(gè)二級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。環(huán)境與安全學(xué)院開設(shè)的的環(huán)境工程專業(yè)是山西省環(huán)境科學(xué)與工程領(lǐng)域的優(yōu)良辦學(xué)品牌,教學(xué)與科研上在國(guó)內(nèi)環(huán)境科學(xué)與工程領(lǐng)域具有一定影響;該學(xué)院針對(duì)山西省乃至全國(guó)的重點(diǎn)環(huán)境問題,進(jìn)行了多項(xiàng)預(yù)防和控制理論與技術(shù)研究,包括核廢物的地址處置、燃煤污染物排放及控制、水處理工藝。

美國(guó)奧本大學(xué)

土木工程(環(huán)境)專業(yè)

奧本大學(xué)是美國(guó)阿拉巴馬州(Alabama)的州立大學(xué),位于阿拉巴馬州的奧本大學(xué)城,占地1800畝。在2009年其本科工程科目排名第28為。奧本大學(xué)下設(shè)農(nóng)學(xué)院、建筑設(shè)計(jì)學(xué)院、工學(xué)院、商學(xué)院、教育學(xué)院、林業(yè)及野生學(xué)院、人類學(xué)院、文學(xué)院、護(hù)理學(xué)院、藥學(xué)院、獸醫(yī)學(xué)院、數(shù)理學(xué)院、榮譽(yù)學(xué)院等13個(gè)學(xué)院。其中的工學(xué)院為該校最大的學(xué)院,也是該校排名最高的學(xué)院,在工程教育中一直享有良好的聲譽(yù)。土木工程系本科項(xiàng)目頒發(fā)土木工程學(xué)士學(xué)位,還可頒發(fā)碩士和博士學(xué)位。

項(xiàng)目的特色與優(yōu)勢(shì)

Ø 可以獲得兩個(gè)學(xué)校文憑:學(xué)生畢業(yè)時(shí)可以獲得太原科技畢業(yè)證書、學(xué)位證書和奧本大學(xué)學(xué)位證書;

Ø 國(guó)外學(xué)位證書獲得認(rèn)證:本項(xiàng)目是教育部正式批準(zhǔn)的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目,外方的學(xué)位證書可以得到教育部的認(rèn)證;

Ø 節(jié)省費(fèi)用:學(xué)生前兩年在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí),相比四年都在國(guó)外學(xué)習(xí),節(jié)省25萬人民幣;

Ø 通過國(guó)內(nèi)兩年的學(xué)習(xí),學(xué)生出國(guó)前有充足的時(shí)間打好外語基礎(chǔ),對(duì)適應(yīng)未來的國(guó)外學(xué)習(xí)極有幫助;

Ø 就業(yè)優(yōu)勢(shì):學(xué)生的國(guó)際工程教育背景使其在就業(yè)中更具競(jìng)爭(zhēng)力。

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