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下面就幾個案例進行簡單地分析。

一、僵硬型

考生一：某考生答題的過程中很僵硬，對于一些問題有的時候看的比較透徹，可以準確破題。但是所述語言比較簡單，不能更生動的對問題進行闡釋，給人一種無話可說或者是說空話的感覺。

考生性格耿直，對一些問題有明確的是非觀點。這是一種優(yōu)秀的品質(zhì)，但是事物都有兩面性，他沒有辦法接受一些迂回的語言和做事的策略。這一心理弱點在他回答人際關(guān)系題目中就暴露出來了。針對這種情況，中.公教育專家建議，對于一件事情是非很容易分清楚，但是應(yīng)對時則需要我們運用智慧，相同的一件事情，不同的人用不同的方式處理結(jié)果是不同的。他開始意識到自己的問題和以前為人處事過程中內(nèi)心的困惑。他學會了在堅持自己的原則的同時學會欣賞別人的優(yōu)點和體諒對方的難處，可以更好的解決問題，并且多了一點包容心。在以后的答題過程中就有了明顯的改變。

二、拘謹型

考生二：某考生答題理論知識扎實，條理清楚，但是在問題的回答中會給人一種拘謹，不大方的感覺。

這位考生是家中獨子，父母管教嚴格，雖然畢業(yè)一年，但是沒有什么社會經(jīng)驗，上學時父母的要求就是成績優(yōu)秀，畢業(yè)后就是專心考公務(wù)員。這種情況在很多考生中都存在。所以對于這種沒有社會閱歷，沒有責任壓力的孩子，他們往往沒有自己的思想，多是遵從于父母師長的意愿，中規(guī)中矩，面試中給人的感覺是一個學生在回答老師的提問，而不是如面試導語中所說的面對面的交流。這是一個普遍的問題。

中公教育專家建議，要有一種真正的和考官平等的感覺，而不是在不對等的情況下回答問題。意識到自己是一個獨立的個體，要學會表達自己的思想，爭取得到別人的認同，不是作為一種考試的心態(tài)面對考官。

三、膽怯型

考生三：某考生答題時面對考官總是怯怯的。一再強調(diào)氣場問題，但是效果不好。這種情況在大多數(shù)考生中都存在。

我們的教育大多數(shù)是應(yīng)試教育，很多考生在這么多年里可能儲備了很豐富的知識，但是卻沒有學會如何的表達自己。所以在高壓的環(huán)境下如何自如流暢的表達自己的想法是一件非常重要的事情。

四、語速過快型

考生四：某考生答題時思維非常的敏捷，從拿到題目就開始滔滔不絕，甚至可以直接把20分鐘的答題時間用滿還在超時。這種情況會讓那些無話可說的考生非常的羨慕。但是同時她的答題卻讓人覺得非常的不舒服。那就是語速過快。

分析原因：緊張。在平常的說話的過程中這位考生語速正常。但是她總是擔心自己如果不在考試中盡快把自己的想法表達出來，就會遺忘。所以一直在快速的表達，但是語速過快時傳遞的信息會讓聽著很煩躁并不能很好地接收。并且據(jù)觀察這類考生都存在一些語言啰嗦，大量的空話套話填充其中。

上面是對一些情況進行分析，同時這些情況在其他的考生中也有存在。如果有類似情況的考生要改正自身的一些錯誤的觀點。認識到自身的不足，在以后的工作和學習中可以有所轉(zhuǎn)變。

公務(wù)員面試是一個在很短的時間內(nèi)高壓力環(huán)境下去展現(xiàn)自我的過程。要想真正取勝面試，不是靠模式化培訓和理論的背誦就可以解決的。人在壓力環(huán)境下表現(xiàn)出來的往往是自己的一些本能反應(yīng)。這種行為最能暴露一個人的本質(zhì)。所以，不要僥幸想通過突擊或者包裝去蒙騙考官的眼睛。真正要做的是去重新認知自我，凈化自己的靈魂和提升自己的思想。只有深入認知自我并矯正錯誤，才可以在整個公務(wù)員面試過程中展現(xiàn)出一個真實自然優(yōu)秀的自我。

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