在線網(wǎng)校：>>>點(diǎn)擊進(jìn)入<<<

網(wǎng)校授課：>>>點(diǎn)擊進(jìn)入<<<

考試書(shū)庫(kù)：>>>點(diǎn)擊進(jìn)入<<<

網(wǎng)校以及考試書(shū)庫(kù)開(kāi)發(fā)及擁有課件范圍涉及公務(wù)員/財(cái)會(huì)類(lèi)/學(xué)歷類(lèi)/建筑工程類(lèi)

等9大類(lèi)考試的在線網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)輔導(dǎo)和全新引進(jìn)高清3D電子書(shū)考試用書(shū)。

片段閱讀是行測(cè)考試中常見(jiàn)且重要的題型，所占分值較多，但是大家在復(fù)習(xí)時(shí)卻不容易掌握其方法，導(dǎo)致備考時(shí)無(wú)從下手，考試時(shí)跟著感覺(jué)走，所以這部分也是很多考生尤其是理科生的傷心之地。那么片段閱讀究竟有沒(méi)有方法，或者說(shuō)有沒(méi)有一種行之有效的快速解題技巧?答案當(dāng)然是有?？偨Y(jié)起來(lái)可以用四個(gè)字來(lái)概括，就是“展開(kāi)”和“濃縮”。什么是展開(kāi)，如何展開(kāi)，什么是濃縮，如何濃縮，接下來(lái)將給大家進(jìn)行詳細(xì)介紹。

一、片段閱讀中的“展開(kāi)”

主旨?xì)w納是公務(wù)員考試片段閱讀中最常見(jiàn)的一個(gè)考點(diǎn)，與之對(duì)應(yīng)的題型就是主旨觀點(diǎn)型題目。它主要考查考生對(duì)文段整體的把握能力，包括歸納文段的中心、主旨，判斷作者的態(tài)度、觀點(diǎn)等。

主旨觀點(diǎn)題目的材料來(lái)源以主流媒體的時(shí)評(píng)論性文章為主，截取的段落一般具有相對(duì)獨(dú)立性，脫離了文章的語(yǔ)境依然可以表達(dá)完整的含義。這一部分題目的解答過(guò)程中，原則上是忠于原文，準(zhǔn)確歸納總結(jié)原文的大意。但是如果僅僅局限于原文，那么有些問(wèn)題將沒(méi)有辦法得到正確的答案。這里就需要我們“展開(kāi)”，“展開(kāi)”既指對(duì)文段作者意圖的推斷，也指對(duì)全文語(yǔ)境的把握和熟悉。這個(gè)對(duì)大家的要求較高，需要一定的閱讀量和對(duì)時(shí)政的靈敏度，這也是作為一名準(zhǔn)公務(wù)員應(yīng)該具有的意識(shí)。

【例題1】自人類(lèi)在地球蠻荒的原野中誕生，自然的演化就烙上了人類(lèi)活動(dòng)的印記，原始文明，先民對(duì)大自然頂禮膜拜，人類(lèi)屈服于宇宙的神奇威力;農(nóng)業(yè)文明，隨著智力的發(fā)育和對(duì)宇宙認(rèn)知的增加，人類(lèi)在敬畏自然的基礎(chǔ)上開(kāi)始探索利用自然和改造自然;進(jìn)入工業(yè)文明，人定勝天的驕傲心態(tài)侵蝕了人類(lèi)的神經(jīng)，人類(lèi)開(kāi)始無(wú)窮無(wú)盡地向自然索取資源，肆無(wú)忌憚地向大地傾倒垃圾，人類(lèi)違背自然的行為，使大自然一次次遭受劇烈的創(chuàng)傷，也使其一次次向人類(lèi)實(shí)施無(wú)情的報(bào)復(fù)。

這段文字意在強(qiáng)調(diào)：

A.文明進(jìn)程與人類(lèi)對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)水平未必一致

B.人類(lèi)對(duì)大自然的錯(cuò)誤態(tài)度使其陷入目前的困境

C.敬畏自然是正確處理人類(lèi)與大自然關(guān)系的前提

D.人類(lèi)應(yīng)當(dāng)建立尊重自然、和諧發(fā)展的價(jià)值理念

【答案】D

【解析】這段文字的出處是2009年秦光榮省長(zhǎng)：感悟造化天道 滌蕩塵世心靈——為“七彩云南保護(hù)行動(dòng)計(jì)劃”實(shí)施3周年。文段接下來(lái)的一句話是“事實(shí)告訴我們，人類(lèi)需要重新審視人與自然的關(guān)系。黨的十七大審時(shí)度勢(shì)，做出了建設(shè)生態(tài)文明的重大決策，飽含著尊重自然、謀求和諧的新的價(jià)值理念和發(fā)展理念，將人與自然的關(guān)系提高到了一個(gè)新的高度并賦予了更深層次的含義”，這道題的問(wèn)法是“這段文字意在強(qiáng)調(diào)”，顯然命題人希望考生可以通過(guò)文段描述來(lái)推斷作者的意圖。由前面的引用很容易看出作者，提及這段話的意圖，就是提出一種解決這一問(wèn)題的理念，即十七大所講的建立尊重自然、和諧發(fā)展的價(jià)值理念。答案直接選D。

這種展開(kāi)對(duì)大家的要求比較高，不過(guò)如果平時(shí)多讀時(shí)評(píng)性文章，多關(guān)注一些領(lǐng)導(dǎo)人講話，那么在推斷意圖時(shí)將會(huì)增加作答的準(zhǔn)確率。另外這道題目還有一種小技巧。全段顯然是描述了當(dāng)前環(huán)境面臨的嚴(yán)重危機(jī)，在這樣明顯描述問(wèn)題的段落中，作者的意圖顯然不僅僅是提出問(wèn)題，更多的是希望讀者看到解決問(wèn)題的對(duì)策，那么選擇對(duì)策類(lèi)的選項(xiàng)，將會(huì)更貼合作者的想法。從這一點(diǎn)來(lái)看答案也可以迅速鎖定D項(xiàng)。

二、片段閱讀中的“濃縮”

所謂的“濃縮”就是能夠把握文章中的重點(diǎn)詞句，把全文的精華集中到一句話上，一旦找到這個(gè)重點(diǎn)句，那么答案也就隱含其中了。一般重點(diǎn)句的尋找建立在準(zhǔn)確把握文段結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上。比如說(shuō)總分結(jié)構(gòu)，那么重點(diǎn)顯然就是總的那一部分，因果結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)折結(jié)構(gòu)、遞進(jìn)結(jié)構(gòu)的重點(diǎn)在文段后面。接下來(lái)通過(guò)一道題目來(lái)給大家展示一下這種方法。

【例題2】社會(huì)沖突扮演了一個(gè)激發(fā)器的角色，它激發(fā)了新規(guī)范、規(guī)則和制度的建立，從而充當(dāng)了促使敵對(duì)雙方社會(huì)化的代理人。此外，沖突重新肯定了潛伏著的規(guī)范，從而強(qiáng)化了對(duì)社會(huì)生活的參與。作為規(guī)范改進(jìn)和形成的激發(fā)器，沖突使得調(diào)整已經(jīng)發(fā)生變化了的社會(huì)關(guān)系成為可能。但是，社會(huì)沖突是否有利于內(nèi)部適應(yīng)，取決于是在什么樣的問(wèn)題上發(fā)生沖突，以及沖突發(fā)生的社會(huì)結(jié)構(gòu)offcn。

這段文字主要說(shuō)明( )

A.社會(huì)沖突有助于社會(huì)整合

B.社會(huì)沖突的整合功能是需要條件的

C.社會(huì)沖突是社會(huì)化不充分的表現(xiàn)

D.社會(huì)沖突是參與社會(huì)生活的方式之一

【答案】B

【解析】文段中每句話都圍繞社會(huì)沖突的功能展開(kāi)議論，C、D選項(xiàng)在題目中找不到根據(jù)。前三句指出社會(huì)沖突扮演了一個(gè)激發(fā)器的角色，使得調(diào)整社會(huì)關(guān)系成為可能。最后一句“但是”轉(zhuǎn)折，社會(huì)沖突究竟是否有利，取決于在什么樣的問(wèn)題上發(fā)生沖突，以及沖突發(fā)生的社會(huì)結(jié)構(gòu)，這說(shuō)明社會(huì)沖突的整合功能是需要條件的。

【常見(jiàn)解題誤區(qū)】A選項(xiàng)的迷惑性較強(qiáng)，考生解答此類(lèi)題目需要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)規(guī)律及題中明顯表示關(guān)系的詞句，如本題中的“但是”等。

如果大家能夠?qū)W會(huì)在題目中運(yùn)用濃縮這一方法，學(xué)會(huì)找到文中的重點(diǎn)句，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)義轉(zhuǎn)換，那么答案就會(huì)呼之欲出了。

“展開(kāi)”“濃縮”，一收一放之間，片段閱讀的答案便可在掌握之中，學(xué)會(huì)運(yùn)用技巧，靈活解答題目，希望本文可以給廣大考生的備考助一臂之力。

更多信息請(qǐng)查看事業(yè)編‖公務(wù)員‖考試資料‖考試技巧