現(xiàn)代文閱讀部分,新增了體驗(yàn)感悟,賞析品味的考查內(nèi)容,也是對(duì)考生閱讀能力考查標(biāo)準(zhǔn)的提升,這一部分應(yīng)成為備考的應(yīng)對(duì)重點(diǎn)。
文言文閱讀仍是對(duì)課內(nèi)重點(diǎn)篇章進(jìn)行考查,但主觀題比重將增加。
寫(xiě)作部分可能會(huì)一大一小兩個(gè)作文。小作文的考查應(yīng)注重縮寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、改寫(xiě)及作文修改的訓(xùn)練。靈活應(yīng)對(duì)各種題型
“積累與運(yùn)用”、“文言閱讀”兩部分,復(fù)習(xí)時(shí)要依綱扣本。課內(nèi)50篇古詩(shī)文,既要篇篇背得準(zhǔn)確、熟練,又要強(qiáng)化理解,多角度、多側(cè)面地發(fā)掘名句所蘊(yùn)含的哲理、所表達(dá)的感情、所描繪的形象和畫(huà)面。名句積累的題目中,大多數(shù)題目并非簡(jiǎn)單地出上句,讓考生填下句,而是提供一種語(yǔ)言環(huán)境,考生記得準(zhǔn)、理解得對(duì),才能準(zhǔn)確無(wú)誤地填好。例如,杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中,表現(xiàn)詩(shī)人憂國(guó)憂民的詩(shī)句是:“安得廣廈千萬(wàn)間,大庇天下寒士俱歡顏”。常有學(xué)生錯(cuò)答:“何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋,吾廬獨(dú)破受凍死亦足”。這是因?yàn)闆](méi)有區(qū)別開(kāi)兩句詩(shī)的側(cè)重點(diǎn)。前者側(cè)重寫(xiě)憂國(guó)憂民之情;后者書(shū)舍己為人之志。
復(fù)習(xí)中,可將古詩(shī)文整理分類(lèi),分為“壯志抱負(fù)”、“戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面”、“愛(ài)國(guó)憂民”、“親情鄉(xiāng)愁”、“自然風(fēng)光”、“蘊(yùn)含哲理”等篇目,以加強(qiáng)理解和記憶。
課內(nèi)文言文閱讀題目不是照搬課本內(nèi)容,同樣需要考生能夠聯(lián)系實(shí)際,靈活運(yùn)用。如2004年中考試卷第12題:結(jié)合選文分析,先帝將重任委于諸葛亮的原因有哪些?13題,選文字里行間蘊(yùn)含作者怎樣的思想感情?題目越出越活,對(duì)考生應(yīng)對(duì)能力要求越來(lái)越高。
仿寫(xiě)題、圖表題、探究題等,皆屬于運(yùn)用層 C D級(jí)考查,復(fù)習(xí)中要探究答題規(guī)律,掌握巧答各類(lèi)題型的方法?,F(xiàn)代文閱讀適量做題
現(xiàn)代文閱讀能力能否在短期內(nèi)得到提高,不在于考生考前練了多少題,關(guān)鍵在于考生是否能在做題過(guò)程中總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn),找到答題規(guī)律,真正掌握答題技巧。
中考現(xiàn)代文閱讀主要是從思想內(nèi)容、篇章結(jié)構(gòu)、體驗(yàn)感悟、賞析運(yùn)用等幾方面命題。前兩個(gè)方面主要考查考生的整體理解能力,考生想得高分,必須學(xué)會(huì)從文中篩選出關(guān)鍵的語(yǔ)言信息。
關(guān)注文題。一般來(lái)講,文章的文題可以成為考生了解文章主要內(nèi)容的窗口。記敘文的文題有的直接提示文章的主題(如《好吃的蘋(píng)果平凡的臉》);有的文題是文章的主要內(nèi)容或線索(如《成全一棵樹(shù)》)。說(shuō)明文的文題有標(biāo)明內(nèi)容的(《信息高速公路》);也有直接點(diǎn)明說(shuō)明對(duì)象的(《西部文化與西部開(kāi)發(fā)》);還有透露說(shuō)明對(duì)象特點(diǎn)的(《生命的微塵》)。議論文文題基本分為兩類(lèi):一是直接闡述論點(diǎn)(《天才就是非凡的傻子》);二是表明論題(《奧林匹克新格言》)。
關(guān)注行文的“路標(biāo)”式詞語(yǔ)。通常情況下中考選文多半都能在文中找到一些標(biāo)志———總起句、總結(jié)句、過(guò)渡句或者某些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。這些詞語(yǔ)對(duì)于考生把握文章的基本框架,理解上下文的關(guān)系,理清文脈大有幫助。
關(guān)注抒情、議論性語(yǔ)句(主要在記敘文中)。這些語(yǔ)句在文中的作用多是點(diǎn)明主題,提示哲理或表達(dá)作者的思想感情。
中考現(xiàn)代文閱讀的三種文體(記敘文、說(shuō)明文、議論文),各有自己的知識(shí)體系,每個(gè)知識(shí)體系都有各自的知識(shí)點(diǎn)。復(fù)習(xí)中,要總結(jié)出這些知識(shí)點(diǎn)及答題規(guī)律。如記敘文中景物描寫(xiě)常見(jiàn)的幾點(diǎn)作用,常用修辭手法的各自表達(dá)效果;議論文常見(jiàn)的幾種開(kāi)頭方法及其作用,常用的幾種論證方法及各自表達(dá)效果;說(shuō)明文說(shuō)明對(duì)象、說(shuō)明內(nèi)容的區(qū)別等。
體驗(yàn)感悟。賞析運(yùn)用方面常會(huì)出開(kāi)放性的簡(jiǎn)答題,這類(lèi)題應(yīng)注意緊扣要求或材料,提出看法,然后按要求分析,或舉例,或引用名言,言之成理即可。
閱讀訓(xùn)練,做題不在多,而在于精。講究做題質(zhì)量,注意歸納總結(jié),可以收到事半功倍的效果。
作文要揚(yáng)長(zhǎng)避短
近幾年中考作文在文體上放開(kāi),給考生提供極大的寫(xiě)作自由,考生可以根據(jù)自己的特長(zhǎng),選擇自己擅長(zhǎng)的文體。在考前寫(xiě)作訓(xùn)練中,考生應(yīng)該對(duì)自己寫(xiě)作中的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)有清醒的認(rèn)識(shí)和正確的了解,以便揚(yáng)長(zhǎng)避短,發(fā)揮更大的潛力。善于描寫(xiě),長(zhǎng)于敘事的考生應(yīng)該駕輕就熟,訓(xùn)練寫(xiě)出生動(dòng)的記敘文;內(nèi)心豐富、情感飽滿的考生,不妨借助散文來(lái)抒發(fā)真情實(shí)感;思維縝密、思辨能力強(qiáng)的考生要大膽嘗試議論文。總之要提倡不拘一格,張揚(yáng)個(gè)性。
不管擅長(zhǎng)哪種文體,訓(xùn)練中都要穩(wěn)扎穩(wěn)打,步步為營(yíng):
分析話題(材料)———寫(xiě)得扣題(不寫(xiě)跑題作文)。
提升立意———寫(xiě)得深刻(不寫(xiě)稚化文章)。
充實(shí)內(nèi)容———寫(xiě)得具體(不寫(xiě)空洞文章)。
錘煉語(yǔ)言———寫(xiě)得生動(dòng)(不寫(xiě)平淡文章)。
掌握技巧——注意寫(xiě)作技巧可使文章更為生動(dòng)。以話題作文為例,要注意“五個(gè)一”,即一個(gè)靚麗的標(biāo)題;一個(gè)引人入勝的開(kāi)頭;一句點(diǎn)題的話;一個(gè)耐人尋味的結(jié)尾;一個(gè)整潔美觀的卷面。