首先，要多看一些書，這是每個人都有的體會。通過看一些文學名著，或是報刊雜志，可以培養(yǎng)語感，還能學到不少文學常識，以及一些新鮮有趣的觀點。現(xiàn)在的語文考試，閱讀占了相當大的比例。不僅有文言文閱讀，還有科技文、現(xiàn)代文閱讀。要想在課堂上把所有這些能力統(tǒng)統(tǒng)培養(yǎng)起來是根本不可能的事，只能靠課外的努力。

我比較喜歡看像《讀者》、《散文》之類的雜志。看《讀者》，可以了解到許多獨到的觀點，看到一些內(nèi)涵豐厚的文章，使自己也變得愛思考起來。尤其在寫作時，我更是常常受到它的啟發(fā)?，F(xiàn)在作文的一個很重要的評分標準就是是否有創(chuàng)新、有與眾不同的見解。這樣的見解，往往不是憑空就可以產(chǎn)生的。它取決于你的閱歷、你的人生體會。對我們中的大多數(shù)人來說，生活就是簡簡單單的兩點一線，很少有機會見識到更廣闊的世界。因此讀書看報就不失為一條捷徑。而在時間金錢都有所限制的情況下，看《讀者》更不愧為捷徑中的捷徑。更何況，它也是我們放松自己的好伴侶。

看《散文》，是通過語文老師的介紹。教我語文的陳武老師是一位文學功底很深的人。他的課真正花在課本上的時間并不多，他更愿意教我們一些從課本里引出來的知識。三年下來，我覺得自己的確學到了許多東西。尤其是文學修養(yǎng)方面提高不少。記得當初他向我們推薦《散文》時，沒有說太多，只有幾個字我印象特深：“腹中有書氣自華。”于是我開始學著欣賞《散文》。剛開始時，也有點云里霧里的感覺，后來，當我靜下心來，細細地體會那流淌在字里行間的微妙的感覺，我仿佛一下子就被文字的美攫住了。原來文章還可以這樣寫!一段很普通的經(jīng)歷到了作家筆下，卻完全可以獲得詩一般的美感。我喜歡反反復復地讀那些自己特別有感觸的文字，直到把它們背下，然后不經(jīng)意地用到自己的作文中，文筆果然有了提高。同時，通過揣摩作者的感受，不知不覺我就養(yǎng)成了一種愛思考的習慣，這一點在做文字表述題的時候特別有用，下手更快，思考角度也更準確。

此外，有空時多翻翻字典也是一種好辦法。例如，做拼音題時，就翻翻《新華字典》，把自己以前讀得不準確的字記在一個小本子上，考前再看一看，印象就比較深。另外，平時聽新聞時也可多留一個心眼，注意聽聽播音員的發(fā)音，碰到哪個字他發(fā)得和你不一樣，就記下來，查查字典，看是他發(fā)得對還是你發(fā)得對，這樣做印象特別深。做詞語用法的題目時，就翻《現(xiàn)代漢語詞典》或《成語詞典》。不要局限在要查的那個詞上，最好能把前后的詞都看一下，既能通過比較加深印象，又能同時學到不少新詞。這個工作最好能每天都做，每天記幾個，積少成多。記得高三那年，老師讓語文科代表每天在教室后面的黑板上抄些成語或容易出錯的詞語、容易讀錯的字等，下課后大家都會自覺地去看一看，一些細心的同學還會把它們都整理在一個本子上。

在寫作方面，除了多看書看報外，還可適當記點日記周記之類，鍛煉文筆，久而久之，就會越寫越順。一些喜歡聽歌的同學常常會記些喜歡的歌詞，在寫作時用一用，還真不愧為一種好辦法，最起碼在語言上就占了不少優(yōu)勢。當然，也可以背一些優(yōu)美的句子，使它們轉(zhuǎn)化成自己的東西，常記常用，寫作水平自然會有所提高?？傊Z文就像中藥，越熬越有味。當有一天你發(fā)現(xiàn)，自己的“感覺”越來越準了時，你的努力就已經(jīng)得到了回報。

語文成績好不僅可以提高理解問題的能力，還能加深對所學科目的理解，培養(yǎng)反思、研究的習慣。初中生要提高在學業(yè)水平考試中的語文成績，應從以下幾個方面做起。第一，做好每日積累。語文學科有個特點是知識點比較繁多，而且與知識點相關聯(lián)的知識較多。學生在學習時，往往是“斷層式”吸收，在知識方面的掌握不夠廣泛，在理解方面不夠深入。這就要求學生對各方面的知識加強記憶和積累，在“重復”的累積中，將所學的語文知識點乃至課本上沒有提到的知識，由點到面，由淺入深的批量式增加。生活中處處是語文，可以利用身邊的各種資源做好積累。課本、優(yōu)秀作文刊物、名著書籍、互聯(lián)網(wǎng)、電視、廣播，甚至走街串巷所觀察到的一切，都是積累的資源。朗讀背誦優(yōu)秀篇章、精彩片斷、優(yōu)美語句，能豐富語言儲備，是積累作文材料的有效方法。例如，在閱讀中發(fā)現(xiàn)寫燈的好詞———華燈初上、金碧輝煌、光彩奪目、絢麗多彩、流光溢彩;寫夜晚的好句———長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降;寫山的好段———“樹林森密，崖削崚嶒，龍吟虎嘯，鶴唳鶯鳴”等，都是積累的對象，要將之記下背熟。讀而不背，作文時就會感到筆力不足，語詞貧乏。積累是無時不有、無處不在的。平時聽別人說話、看電視、出外旅游，都可以吸收到不少好的詞匯、句子和寫作素材。好記性不如爛筆頭，要養(yǎng)成分類摘抄的習慣，如寫人的、寫物的、寫景的、寫事的、寫游記的材料要分類積累。甚至同樣是寫人的，也要把寫外貌和寫性格的分開，長年累月的積累，材料就會豐富而有序。生活是豐富多彩的，生活中的民諺俗語是寫作的一筆大財富，“莊稼一枝花，全靠肥當家”“朝霞不出門，晚霞行千里”“剛出生的娃娃，沒見過世面”“砌墻的磚頭，后來者居上”都是對作者生平經(jīng)歷不甚了解的緣故。

其次，要理清故事情節(jié)。小說是通過故事情節(jié)的敘述來反映社會生活的。同學之所以愛讀名著，就是因為其中的故事情節(jié)生動有味。由于不少名著都是長篇巨制，故事情節(jié)復雜，再加上作者創(chuàng)作手法的不同，所以，只有理清故事情節(jié)，才能把握全篇內(nèi)容。

再次，閱讀名著還要積累名言警句。名著中有不少名言警句，記住這些名句，不僅利于解答試題，還能提高文學素養(yǎng)，提升文化品位。例如，俄國作家列夫·托爾斯泰的名著《安娜·卡列尼娜》開頭：幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。又如，我國四大名著中每一章回的回目，均用對偶句的形式列出，提綱挈領地概括出每一回的內(nèi)容，記住它們，就記住了章節(jié)的主要內(nèi)容。還有一些名著對人物有高度概括的評語，也應注意積累下來，如“機關算盡太聰明，反誤了卿卿性命”，就是《紅樓夢》中評論王熙鳳在賈府悲慘下場的詩句。最后，還應該記錄下讀后感悟。自己寫讀后感，勢必要回顧原作，咀嚼回味，這樣，既能加深對原作的理解，又能提高自己的生活中的語言豐富多彩，在練筆積累中，剛開始可以想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫，只要富有情趣，只要能自由地把自己的見聞、感受和想象真實地寫出來就行。另外，老師指導學生積累的材料要廣博而新穎，應有較強的時代感，力爭做到“家事國事天下事事事關心”，這樣，可以豐富頭腦，為閱讀與寫作奠定堅實而良好的基礎。同學如果滿腹好詞佳句，在寫作的時候就能順手拈來，甚至會在潛移默化中將別人的文章結構、構思與自己的創(chuàng)新相結合，創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。也只有這樣，語文能力才會逐步提高。積累要養(yǎng)成習慣。冰凍三尺非一日之寒，騏驥千里非一躍之功。語文積累不是一朝一夕的功夫，它需要長期地堅持不懈，養(yǎng)成良好的積累習慣。只有這樣才能積少成多，打下扎實的語文功底。

第二，觀察生活中的點點滴滴。語文源于生活，高于生活，是在原汁原味的生活內(nèi)容上面，經(jīng)過多次提煉加工而成的。生活就是最好的老師，社會才是人生最好的大學。注意觀察生活中的瑣事，細心感悟生活中的點滴小事，逐漸培養(yǎng)自己對事物的觀察和感悟能力。無論巴爾扎克，還是魯迅先生，其思想的深刻性，其豐厚的語文素養(yǎng)，都是依賴于對生活的深刻體悟，真正將生活當成一本人生大書來閱讀。作為初中生，正是長身體、長知識的黃金時期，更要細心觀察生活，將生活當成一本大書來認真“閱讀”。

第三，閱讀各類名著。名著是人類精神生活的寶貴財富，是歷久彌新的文明果實。在閱讀名著之前，首先對作者的有關情況應有所了解(包括作者生平、家庭背景、政治思想、生存狀況等)，這將有助于對其作品內(nèi)容的閱讀理解。

讀優(yōu)秀的文學作品，能夠豐富人的精神世界，提高人的審美能力和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)人的文化氣質(zhì)。以讀為本，還能夠加強語感訓練，提高對語言文字的感受能力，有利于積累詞匯與語言材料。各種書刊可以為學生寫作提供豐富的詞匯、材料和技巧。多讀書、讀好書，好讀書，不僅可以開拓視野，陶冶性能情，積累精華，博采眾長，而且還有助于觀察世界、體味人生，從而充實自己、提高自己，日久天長，潛移默化，寫作水平自然會提高。

第四，在觀察、積累和閱讀的基礎上多多練筆。作文是語文考試的重頭戲，要想寫好作文，除了認真地觀察，廣泛地積累和閱讀，細細地品味，不斷地反思，更重要的一點是不斷地練筆。哪怕是一瞬間的感悟，用筆記錄下來，也是一筆不小的財富。