成考專(zhuān)升本大學(xué)語(yǔ)文詩(shī)詞復(fù)習(xí)(三)
來(lái)源:易賢網(wǎng) 閱讀:706 次 日期:2017-01-03 16:29:59
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《飲酒》(重點(diǎn)課文)

《作家作品》

陶淵明東晉詩(shī)人,我國(guó)文學(xué)史上第一個(gè)大量寫(xiě)作田園詩(shī)的詩(shī)人。

代表作有《飲酒》《歸田園居》。

《飲酒》是五言詩(shī),田園詩(shī)。

《課文講解》

一、本文主旨

本詩(shī)表現(xiàn)了陶淵明棄官歸田后的人生態(tài)度和生活情趣。前四句袒露了詩(shī)人能超然出世的原因是“心遠(yuǎn)地自偏”,后六句描寫(xiě)隱居生活的樂(lè)趣,表現(xiàn)了詩(shī)人歸隱田園后陶醉自然的心志。

既反映了厭棄世俗,不滿現(xiàn)實(shí),潔身自好的心志,也流露出躲避矛盾,與世無(wú)爭(zhēng),獨(dú)善其身的消極情緒。

二、課文串講

全詩(shī)分為兩層。

第一層:前四句。強(qiáng)調(diào)“心遠(yuǎn)地自偏”的哲理。

第二層:后六句。描寫(xiě)隱居生活樂(lè)趣。表達(dá)徹悟人生真諦后的愉悅。

《學(xué)習(xí)要點(diǎn)》

重點(diǎn)掌握“心遠(yuǎn)地自偏”的含義。

在看似矛盾的開(kāi)篇提出設(shè)問(wèn),然后推出答案:詩(shī)人的心早已遠(yuǎn)離喧囂的塵世,所以,人雖身在人世間,也能像在偏僻之處一樣,不受世俗的干擾。歸隱重在心志,不在行跡。表現(xiàn)了作者不慕世俗,超然于世,高潔自守的情操。

1、“采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山”六句,表現(xiàn)作者的心情。

六句貌似平淡,卻創(chuàng)造出清新淡泊,耐人尋味的意境。前兩句,寫(xiě)出了田園生活無(wú)比閑適,愜意的心情;中兩句,寫(xiě)出了山間的暮景與飛鳥(niǎo)結(jié)伴歸來(lái)的景像,后兩句,直抒胸臆,抒寫(xiě)心靈的感受,含有深厚的哲理,表現(xiàn)出詩(shī)人真正領(lǐng)悟到了人生的真諦,達(dá)到了大徹大悟的境界。

2、說(shuō)理,抒情,寫(xiě)景交融一體。

本詩(shī)最大的特點(diǎn),就是將情,景,理融為一體。如,前四句主要是說(shuō)理,但是,作者把抒情與寫(xiě)景融入其中。“結(jié)廬在人境”是寫(xiě)景,“而無(wú)車(chē)馬喧”是寫(xiě)情,寫(xiě)自己的心理感受,在寫(xiě)景,寫(xiě)情的過(guò)程中,闡發(fā)了“心遠(yuǎn)地自偏”的哲理。

3、“悠然見(jiàn)南山”的“見(jiàn)”字妙用。

“見(jiàn)”為無(wú)意之見(jiàn),境與意會(huì)融為一體,傳神地表達(dá)了作者悠然自得的神情;如改為“望”,則為有意之望,破壞了整首詩(shī)悠然的情趣。

《重點(diǎn)段落分析》

全詩(shī)。

《從軍行》(泛讀課文)

《作家作品》

王昌齡盛唐詩(shī)人,是邊塞詩(shī)派的代表人物

擅寫(xiě)七言絕句。基本風(fēng)格是氣勢(shì)雄渾,格調(diào)高昂。

《從軍行》是樂(lè)府舊題,七言絕句。

《課文講解》

一、本文主旨

這是一首邊塞詩(shī)。詩(shī)人以廣袤無(wú)垠,關(guān)山雄偉的大西北為背景,描寫(xiě)了邊塞的壯闊與戍邊將士的艱辛,襯托出戍邊將士不辭艱苦,戍守邊疆的壯志,歌頌了他們衛(wèi)國(guó)熱忱和英雄氣概。

二、課文串講

前兩句描寫(xiě)景物,邊地的景色,襯托戍邊將士不辭艱苦,守衛(wèi)疆土的壯志;

后兩句敘事抒情,概括將士們出生入死,無(wú)所畏懼的戰(zhàn)斗經(jīng)歷,也有他們鏗鏘的誓言。

三、詞語(yǔ)解釋

青海長(zhǎng)云暗雪山。暗:使雪山暗。

《學(xué)習(xí)要點(diǎn)》

前兩句寫(xiě)景的作用。

前兩句描寫(xiě)大西北特有的廣袤荒涼的景色,戍邊將士遙望關(guān)內(nèi),思念親人。壯闊之景襯托出將士們博大的胸襟和不畏艱苦,守衛(wèi)疆土的英雄氣概。

后兩句抒情的作用。

“黃沙百戰(zhàn)穿金甲”與“不破樓蘭終不還”,構(gòu)成了對(duì)比。條件如此艱難,環(huán)境如此惡劣,卻絲毫沒(méi)有削殘將士們抗敵保國(guó)的雄心壯志,有了“黃沙百戰(zhàn)穿金甲”的襯托,才使得“不破樓蘭終不還”顯得更加悲壯。

本詩(shī)的中心句是。

不破樓蘭終不還。

《重點(diǎn)段落分析》

全詩(shī)。

《山居秋暝》(重點(diǎn)課文)

《作家作品》

王維盛唐詩(shī)人,盛唐山水田園派代表作家。

其特點(diǎn)“詩(shī)中有畫(huà),畫(huà)中有詩(shī)”

作品集是《王右丞集》

《山居秋暝》是一首五言律詩(shī),山水詩(shī)。

《課文講解》

一、本文主旨

描繪了山中秋天傍晚雨后的景色,表達(dá)了作者陶醉自然景色,樂(lè)于歸隱,不同流俗的生活情趣。

二、課文串講

1——2句:交代時(shí)間,地點(diǎn),并創(chuàng)造一個(gè)雨后清新,寧?kù)o的總體氛圍;

3——4句:描寫(xiě)天上明月,地上清泉,一高一低,一靜一動(dòng);

5——6句:描寫(xiě)人的聲音,看到漁舟晚歸,一聽(tīng)一看。

7——8句:借春寫(xiě)秋,表達(dá)作者歸隱的意愿。

《學(xué)習(xí)要點(diǎn)》

全詩(shī)分為三部分。前兩句為第一層,中間四句為第二層,后兩句為第三層。

掌握“空”字的含義。

“空”字表現(xiàn)雨后山間的清新,靜謐,自然的變化帶給人的是一種恬淡,閑適的心情。

掌握“秋”字在全詩(shī)中的作用。

點(diǎn)出了時(shí)令,呼應(yīng)了詩(shī)題,點(diǎn)染了意境。

重點(diǎn)掌握動(dòng)靜相襯,視聽(tīng)結(jié)合的特點(diǎn)。

全詩(shī)有泉聲,笑聲,有月光,水光,有松,竹,石,蓮,有月照,泉流,人歸,舟詩(shī)中描寫(xiě)空山雨霽,明月照松,浣女夜歸,漁舟唱晚的美麗圖景。所表現(xiàn)的是詩(shī)人心曠神怡的心境。“明月松間照”寫(xiě)靜:“清泉石上流”寫(xiě)動(dòng),“竹喧歸浣女”寫(xiě)聽(tīng),“蓮動(dòng)下漁舟”寫(xiě)視。全詩(shī)以靜為主,靜中有動(dòng),動(dòng)中有靜,體現(xiàn)了詩(shī)情畫(huà)意的完美結(jié)合。

三、寫(xiě)景用白描手法。

全詩(shī)這一切描寫(xiě)色彩不濃艷,聲音不喧囂,采用白描手法。

《重點(diǎn)段落分析》

全詩(shī)。

《行路難》(重點(diǎn)課文)

《作家作品》

李白盛唐偉大詩(shī)人,字太白,號(hào)清蓮居士。

是繼屈原之后我國(guó)最偉大的浪漫主義詩(shī)人。

其詩(shī)歌感情奔放,想象豐富奇特,形成飄逸,奔放,雄奇,壯麗的風(fēng)格。

《行路難》是一首樂(lè)府舊題。

《課文講解》

一、本文主旨

這首詩(shī)反映了詩(shī)人被迫離開(kāi)長(zhǎng)安時(shí)的矛盾心理。一方面,長(zhǎng)安的生活,使他看到朝廷的黑暗和仕途的艱難;他對(duì)現(xiàn)實(shí)滿懷激憤,卻又無(wú)可奈何;另方面,積極用世的愿望,對(duì)自己才能的堅(jiān)信不疑,又使他能自我勉勵(lì),振作精神,充滿希望,向前奮進(jìn)。

二、課文串講

全詩(shī)分為五層。

第一層(1——4句):描寫(xiě)自己面對(duì)美酒佳肴,不能進(jìn)食,表現(xiàn)出內(nèi)心極度的憤懣。

第二層(5——6句):以自然景物的艱險(xiǎn),比喻自己仕途的艱難。

第三層(7——8句):以古代人的典故,激勵(lì)自己終究會(huì)有實(shí)現(xiàn)理想之日。

第四層(9句,四個(gè)三字句):再次感到人生的艱難。

第五層(10——11句):自信有朝一日,可以宏圖大展。

三、詞語(yǔ)解釋

1、忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。忽復(fù):忽然又;

2、直掛云帆濟(jì)滄海。直:毫不猶豫;濟(jì):渡;

《學(xué)習(xí)要點(diǎn)》

1、分析本詩(shī)以作者感情變化安排結(jié)構(gòu)層次的特點(diǎn)。

本詩(shī)是以作者的感情變化來(lái)安排結(jié)構(gòu)層次的。第一層是前四句。顯示了作者遭到排擠后的苦悶,悲憤心情;五六句是第二層。以自然環(huán)境的險(xiǎn)惡,來(lái)比喻自己人生道路的艱難。七八句為第三層,借呂尙,伊尹的故事,來(lái)勸慰鼓勵(lì)自己。心情由苦悶轉(zhuǎn)為開(kāi)朗。九十兩句為第四層,由幻想回到現(xiàn)實(shí),再次顯現(xiàn)了詩(shī)人心中的苦悶與激憤。最后兩句為第五層,借南朝宗愨的豪邁的詩(shī)來(lái)表達(dá)詩(shī)人對(duì)美好理想的追求和樂(lè)觀進(jìn)取的情懷。

2、分析“停杯投箸不能食,拔劍四顧心茫然”表現(xiàn)詩(shī)人的心情。

這里詩(shī)人連用四個(gè)動(dòng)詞,以兩個(gè)連續(xù)動(dòng)作,真實(shí)地刻畫(huà)出詩(shī)人抑郁悲憤的心情。

3、分析比興句的作用。

以渡黃河,登太行來(lái)比喻作者的理想抱負(fù)。以“冰塞川”“雪滿山”象征自己仕途的艱難。

4、分析詩(shī)中所用典故的用意。

借呂尙,伊尹被明君重用的故事,增強(qiáng)了信心,在茫茫前途中看到了希望,表達(dá)了對(duì)前途的信心;借南朝宗愨的詩(shī)句,表達(dá)了對(duì)理想的執(zhí)著追求和堅(jiān)定信念。

5、本詩(shī)的結(jié)構(gòu)安排的方式。

是以詩(shī)人感情變化發(fā)展來(lái)安排的。

6、分析詩(shī)中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)作用。

“停杯投箸”“拔劍四顧”兩處細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

《重點(diǎn)段落分析》

全詩(shī)。

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