一、測(cè)試目標(biāo)

測(cè)試主要考察考生的人文素養(yǎng)、職業(yè)興趣、職業(yè)適應(yīng)性，具體包括以下幾個(gè)方面：

(一)人文素養(yǎng)

要求考生具備政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、法律、文化藝術(shù)、社會(huì)科學(xué)、信息技術(shù)與通用技術(shù)等方面的常識(shí);具有誠(chéng)實(shí)守信、明禮守紀(jì)、公平正義、勤儉自強(qiáng)、助人為樂(lè)、保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)公物等優(yōu)秀道德品質(zhì)，并具有一定的風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)與創(chuàng)新思維能力、挫折承受能力等。

(二)職業(yè)興趣

對(duì)本專(zhuān)業(yè)有濃厚興趣，對(duì)證券或期貨業(yè)的工作內(nèi)容和特點(diǎn)有所了解，未來(lái)打算就業(yè)的方向與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)。比如：是因?yàn)闃I(yè)余愛(ài)好而加入這個(gè)市場(chǎng)，以便自己了解社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的興趣;是想通過(guò)自己的能力將自己暫時(shí)不算多的資金在可見(jiàn)的時(shí)間內(nèi)累積到一個(gè)較滿意的程度;是想經(jīng)歷一定磨礪后，能夠擁有管理相應(yīng)規(guī)模的長(zhǎng)線資金并能夠長(zhǎng)期穩(wěn)定的增值，且以此作為自己職業(yè)的一種追求。目的不同，學(xué)習(xí)的方法和訓(xùn)練的方法不盡相同，所耗用的時(shí)間精力也不相同，后者更是個(gè)長(zhǎng)期艱巨的目標(biāo)，需要?jiǎng)澐秩舾尚∧繕?biāo)建立先后順序腳踏實(shí)地的逐步實(shí)現(xiàn)。

(三)職業(yè)適應(yīng)性

經(jīng)過(guò)一定了解后，主動(dòng)選擇本專(zhuān)業(yè)，或者曾經(jīng)從事過(guò)與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng);樂(lè)于服務(wù)他人，具備一定的分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、應(yīng)變能力。

二、測(cè)試內(nèi)容

(一)人文素養(yǎng) (占45%)

考核考生運(yùn)用高中階段所學(xué)知識(shí)及日常積累起來(lái)的常識(shí)，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行判斷、分析的能力;測(cè)試考生在職業(yè)情境下的職業(yè)道德素養(yǎng)、創(chuàng)新思維能力、風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)、自我管控能力、挫折承受能力等人文素養(yǎng)里的應(yīng)對(duì)水準(zhǔn)。具有一定的情感強(qiáng)度，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的性格，有勇氣去面對(duì)現(xiàn)實(shí)，接受各種壓力，接受各種不同的意見(jiàn)，從而對(duì)事情作出正確的判斷，直到最后的勝利。

(三)職業(yè)興趣(占15%)

考核考生對(duì)個(gè)人職業(yè)興趣的自我分析能力及文字?jǐn)⑹龅臈l理性;測(cè)試考生對(duì)未來(lái)職業(yè)定位和就業(yè)途徑、發(fā)展前景認(rèn)知和規(guī)劃的清晰度和邏輯性。

(三)職業(yè)適應(yīng)性(占40%)

1.分析與判斷能力 (40%)

(1)有正確的價(jià)值觀，具備基本的是非判斷能力。

(2)能依據(jù)一定的條件對(duì)簡(jiǎn)單事件進(jìn)行邏輯思維與推理。

(3)能根據(jù)給出的案例背景，找出問(wèn)題的關(guān)鍵，通過(guò)分析，提出合理的解決思路。

2.溝通協(xié)作能力(30%)

要求考生具備良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，具備一定的溝通協(xié)作能力，能根據(jù)所提供的工作模擬情境做有效溝通，與團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行良好協(xié)作。

3.創(chuàng)新意識(shí)(30%)

對(duì)日常社會(huì)生活中的現(xiàn)象及問(wèn)題有自己獨(dú)立的思考，能提出自己的見(jiàn)解且有新意。能夠在緊張的氛圍中，捕捉信息;對(duì)未來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)有一定的判斷力。