1、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，你們?cè)诩易鲞^(guò)家務(wù)事嗎?

你為什么沒(méi)做過(guò)?能給大家說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情況嗎?(學(xué)生說(shuō)一說(shuō)父母不讓他們做家務(wù)事的情況)

2、展示畫(huà)面，口語(yǔ)交際

(1)創(chuàng)設(shè)情境一

a、(出示課件：故事)星期一，爸爸出差了，家里只剩媽媽和小明，媽媽又要上班又要照顧小明，還要做許多的家務(wù)事，小明就想幫媽媽做一些家務(wù)事，可媽媽說(shuō)小明還小，不會(huì)做。小朋友們，他該怎么辦?誰(shuí)來(lái)幫他出出主意?

b、 討論交流：這位小朋友非常需要大家的幫助，你們?cè)覆辉敢鈳退胂朕k法?

☆四人小組討論交流：

△媽媽為什么不讓小明做家務(wù)?

△怎樣才能勸說(shuō)小明的媽媽，讓他做家務(wù)呢?

△我們能做那些家務(wù)事?我們之前學(xué)過(guò)的課文中小朋友是怎么做的?

☆小組內(nèi)表演：

小組內(nèi)的幾個(gè)同學(xué)分別扮演媽媽、孩子、同學(xué)等角色，表演勸說(shuō)的過(guò)程。說(shuō)服“媽媽”后，請(qǐng)“媽媽”談?wù)?，為什么接受?ldquo;孩子”的要求。

C、上臺(tái)表演：

☆ 小組自告奮勇上臺(tái)表演。

☆ 評(píng)一評(píng)“最佳口才獎(jiǎng)”。

看看哪組能在最短的時(shí)間內(nèi)用最好的方法說(shuō)服“媽媽”。

(2)創(chuàng)設(shè)情境二

剛剛有幾位同學(xué)都說(shuō)做過(guò)家務(wù)事，那誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)?你是怎么做的?

A、說(shuō)說(shuō)你為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)?

B、個(gè)別說(shuō)說(shuō)做家務(wù)事的經(jīng)過(guò)(要求口齒清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn))

C、全班交流。

其他同學(xué)補(bǔ)充認(rèn)為你說(shuō)得不完整的地方，在同一件家務(wù)事上，他們的做法又是怎樣做的?

(3)創(chuàng)設(shè)情境三

通過(guò)剛才的交流，教師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個(gè)個(gè)都是能干的孩子，那你們想不想把自己能干的一面展現(xiàn)給大家看呢?那我們就來(lái)一個(gè)“小能手”的爭(zhēng)奪賽吧!

A、分成幾個(gè)小隊(duì)，如蘋(píng)果隊(duì)、桔子隊(duì)等，每隊(duì)都做不一樣的家務(wù)(如疊衣服、抹桌子、整理書(shū)桌等)，全班學(xué)生分別到各個(gè)小對(duì)去做家務(wù)(自己想去哪個(gè)隊(duì)就去哪個(gè)隊(duì))。

B、每個(gè)大組挑選一名代表上臺(tái)爭(zhēng)奪“小能手”，看誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)把書(shū)桌上的東西整理得井井有條。

C、在隊(duì)中進(jìn)行做家務(wù)比賽，做得好的評(píng)為“小能手”并將一朵小紅花。(邊做家務(wù)邊放音樂(lè))

3、總結(jié)

通過(guò)這一節(jié)課，大家有什么想說(shuō)?(學(xué)生交流)剛剛同學(xué)都說(shuō)了這么多，說(shuō)明大家都是孝敬長(zhǎng)輩、愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，那我們以后天天都做爸爸媽媽的好幫手，行嗎?