(一)數(shù)學(xué)教學(xué)要符合學(xué)生的認(rèn)知水平

數(shù)學(xué)教學(xué)必須遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,符合學(xué)生的發(fā)展水平和數(shù)學(xué)接受能力.符合學(xué)生的發(fā)展水平的教學(xué)應(yīng)有實(shí)際背景,利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),使用學(xué)生可以接受的語言,讓學(xué)生有足夠的時(shí)間通過探索和考察數(shù)學(xué)概念得出含義,使學(xué)生有機(jī)會(huì)討論他們的想法.

(二)要逐步培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力

為了避免小組學(xué)習(xí)流于形式,就必須用心培養(yǎng)學(xué)生交流技能.交流既有信息輸出,也有信息輸入,所以加談、傾聽、閱讀、書寫是基本的交流技能;此外對(duì)數(shù)學(xué)而言,交流還應(yīng)具有描述的技能.

(三)緊扣數(shù)學(xué)活動(dòng)的目的設(shè)計(jì)安排活動(dòng)

數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是數(shù)學(xué)的教學(xué),每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)該有明確的目的,而活動(dòng)本身有是實(shí)現(xiàn)目的的手段和過程.

(四)做練習(xí)、寫作業(yè)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中鞏固知識(shí)、習(xí)得技能的必要環(huán)節(jié)

(五)重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)

要結(jié)合學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念知識(shí)的理解.學(xué)生只有理解了數(shù)學(xué)概念和它們的意義或解釋,他們才能理解數(shù)學(xué)、有意義的“做數(shù)學(xué)”.

(六)重視對(duì)學(xué)生初步的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評(píng)價(jià)

對(duì)解決問題的評(píng)價(jià),首先應(yīng)注意評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)問題的描述,即怎樣把情境圖呈現(xiàn)的問題,用口頭語言完整地描述出來.

(七)重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)

對(duì)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度的評(píng)價(jià),主要通過課堂觀察來收集有關(guān)的信息,象他們參與班級(jí)討論中,試圖解決問題中,獨(dú)立或小組學(xué)習(xí)中,無時(shí)不在顯示他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感與態(tài)度,能看出是否有信心,是否有興趣,是否樂于探究,是否有毅力,是否有好奇心,誰敢于質(zhì)疑.