一年級(jí)英語(yǔ)反思(二)

由于一年級(jí)小學(xué)生一周只有一節(jié)課英語(yǔ)課，接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)不多。孩子們根本沒(méi)辦法積累大量詞匯與句型，進(jìn)行日常交流的能力也還欠缺。但他們天真、活潑，好模仿，喜歡說(shuō)、唱、玩、演，做游戲、比賽等。因此學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情極高，只不過(guò)他們的注意力不易持久,特別是一些學(xué)生，膽小害羞，行為習(xí)慣差，思想不易集中。因此我在英語(yǔ)教學(xué)中盡量避免單純傳授語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué)方法，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造性設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，努力營(yíng)造輕松愉快的教學(xué)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境，吸引學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，課堂教學(xué)情景化、交際化，盡可能利用各種直觀手段，如實(shí)物、模型、圖畫(huà)、錄音、動(dòng)作、手勢(shì)、表情等進(jìn)行教學(xué)，形象直觀，生動(dòng)活潑，有助于吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的興趣，有助于幫助學(xué)生直接理解所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)中，我從學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，運(yùn)用新穎、多樣的教學(xué)方法，使課堂趣味化、多樣化、游戲化，戴上頭飾，演一演，做一做，并當(dāng)小老師，其他學(xué)生跟著他們說(shuō)英語(yǔ)。這樣，學(xué)生在演中學(xué)、樂(lè)中學(xué)，整個(gè)身心都能享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。教學(xué)中，我改變“教師是主角，學(xué)生是觀眾”的被動(dòng)局面，使學(xué)生從“怕”的陰影中解脫出來(lái)。融洽師生關(guān)系，樹(shù)立學(xué)生的參與愿望;營(yíng)造民主的氛圍，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。課堂上，我常充當(dāng)“孩子王”，與學(xué)生一起動(dòng)一動(dòng)，唱一唱，玩一玩，引導(dǎo)學(xué)生大膽、積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)?？傊M量使用直觀教具，盡量創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言習(xí)慣，為他們今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。