在以往授課中經常發(fā)現(xiàn)學生在運用影響分析法論證的時候存在問題：一是根本就不明白如何使用，無法拓展內容延伸內容;二是用不好，這類考生能夠掌握一部分影響也能分析，但是整個的邏輯性缺失，致使論證效果不佳。其實這兩類考生是目前申論影響分析中的代表，第一類考生的問題在于本質上就不理解何為影響分析法，第二類考生的問題在于未掌握分析方法。那接下來就具體來闡述一下為何使用以及如何使用。

一、為什么用

為什么要使用影響分析法呢?因為它好用!一方面， 全面分析影響體現(xiàn)廣度。 另一方面，深入分析影響，體現(xiàn)深度。這兩點滿足了一類文視野開闊、見解深刻的要求。如：分析食品安全問題的危害，就包括影響群眾生命健康，影響企業(yè)生存發(fā)展，引發(fā)群眾對政府職能的懷疑，影響公信力。從群眾、企業(yè)、政府三個主體分析危害，體現(xiàn)了分析的廣度。同樣的，食品安全問題影響企業(yè)生存發(fā)展，影響該類食品涉及的其他企業(yè)，相當于對行業(yè)有不良影響，進而影響市場和經濟，體現(xiàn)了分析的深度?？梢姡绊懛治龇扔袕V度，又有深度，非常好用，所以我們必須學會正確運用。

二、如何用

既然影響分析法好用，我們就要把它用好。其基本寫作思路是：分論點+過渡+影響分析+總結。其中，影響分析是論證的核心部分。分論點的表達結構一般是A有利于(有助于、促進了)B，即為A推出B，而正因為A與B之間的聯(lián)系不緊密，才需要論證，即使兩者之間有緊密的聯(lián)系。那么就需要在A與B之間搭“橋”，引入C，如果A能推出C，C能推出B，那么A就能順暢地推出B。但是，引入C一個“橋”，并不能充分體現(xiàn)分析的深度和廣度，需要對C進行有效地拆分，分解為C1、C2、C3等多個“橋”，使其在數量上滿足分析有廣度，如果拆分后的“橋”在邏輯上有分層，就能體現(xiàn)分析有深度。在影響分析法中，這個“橋”包括主體、范圍、兩面等。然后再對其拆分，主體可拆分為個人、集體、政府、社會，范圍可拆分為政治、經濟、文化、社會、生態(tài)，兩面即為積極、消極。

三、具體用

以之前考過的一個分論點為例：好政策可以明了公民美德，涵養(yǎng)德性。主體為“橋”，拆分為個人、政府、社會三個主體分析影響來論證這一分論點：好政策可以明了公民美德，涵養(yǎng)德性。古語有云，“矯失而成德”，政策矯正人們過失的深層目的是明確美德標準，成就人們的德行。當前由于道德認知與道德實踐不相統(tǒng)一，知與行相互脫節(jié)，公民行為缺乏有力的政策引導，導致每個人模糊了對善惡美丑的判斷標準，成為普遍失德的受害者;導致黨風政風不正，為公民道德養(yǎng)成樹立不正確的示范;甚至引發(fā)公共空間行為失序，整個社會風不清、氣不正。近年深圳為救助他人免責立法，而江蘇也在進行類似立法，這樣的好政策既有助于個人將道德認知與實踐統(tǒng)一起來，又能促進公眾樹立從善如流、善惡分明的道德判斷標準。因此，好政策是涵養(yǎng)公民德性的必要之舉。

想要用好影響分析法就要做好搭橋，理順邏輯，以小見大，由淺入深的滿足分析的廣度和深度。