全國(guó)計(jì)算機(jī)信息高新技術(shù)考試指定教材由北京希望電子出版社獨(dú)家出版。教材是教育思想、教育理念、課程模式、教學(xué)模式、教學(xué)方法的集中體現(xiàn)。教材與教育模式和教育改革密切相關(guān)。全國(guó)計(jì)算機(jī)信息高新技術(shù)考試指定教材所體現(xiàn)的先進(jìn)的教育模式具有創(chuàng)新性，對(duì)于促進(jìn)就業(yè)和促進(jìn)教育改革具有重要現(xiàn)實(shí)意義。全國(guó)計(jì)算機(jī)信息高新技術(shù)考試指定教材體系建設(shè)是職業(yè)教育教學(xué)改革巨大成果和成功范例。

    全國(guó)計(jì)算機(jī)信息高新技術(shù)考試指定教材具有以下特點(diǎn)：

一、是適用的計(jì)算機(jī)及信息應(yīng)用技術(shù)類(lèi)職業(yè)培訓(xùn)教材
    全國(guó)計(jì)算機(jī)信息高新技術(shù)考試指定教材率先走出了計(jì)算機(jī)信息應(yīng)用技術(shù)普及推廣的教育誤區(qū)，即改變了以計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教育模式來(lái)進(jìn)行應(yīng)用技術(shù)普及推廣，而以計(jì)算機(jī)操作技能訓(xùn)練為主要內(nèi)容。實(shí)踐證明,在普及和推廣意義上的計(jì)算機(jī)信息應(yīng)用技術(shù)主要是計(jì)算機(jī)和通信終端設(shè)備的操作和相應(yīng)軟件的應(yīng)用。教材所提供的內(nèi)容和模式是掌握計(jì)算機(jī)及應(yīng)用技術(shù)的正確途徑，不僅為廣大培訓(xùn)機(jī)構(gòu)職業(yè)院校提供了理想教材，而且為本科計(jì)算機(jī)信息類(lèi)高等教育加強(qiáng)軟件應(yīng)用能力和實(shí)際操作能力提供了教改范本。

二、教材編寫(xiě)依據(jù)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)
    職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是職業(yè)教育的重要依據(jù).全國(guó)計(jì)算機(jī)信息高新技術(shù)考試指定教材是依據(jù)經(jīng)國(guó)家職業(yè)技能鑒定專(zhuān)家委員會(huì)審定的《計(jì)算機(jī)信息高新技術(shù)職業(yè)培訓(xùn)和鑒定標(biāo)準(zhǔn)》編寫(xiě)的。運(yùn)用職業(yè)活動(dòng)分析法，以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向，以職業(yè)技能為核心是標(biāo)準(zhǔn)制定的重要指導(dǎo)思想。

三、采用能力本位的課程模式
    與傳統(tǒng)的“學(xué)科本位”課程模式不同，教材編寫(xiě)以市場(chǎng)需求為本，以應(yīng)用為目的，以能力為主線(xiàn)，以應(yīng)用設(shè)備及軟件為對(duì)象，以標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)為載體，重在培養(yǎng)和提高學(xué)習(xí)者的實(shí)際操作能力和職業(yè)能力。

四、采用模塊組合教學(xué)模式
    模塊組合教學(xué)模式是國(guó)際先進(jìn)職業(yè)培訓(xùn)模式，模塊組合教學(xué)模式。是我國(guó)職業(yè)教育改革的重大課題。模塊組合教學(xué)模式具有針對(duì)性、普遍性、職業(yè)性、實(shí)用性、靈活性、經(jīng)濟(jì)性特點(diǎn)。
    全國(guó)計(jì)算機(jī)信息高新技術(shù)考試運(yùn)用職業(yè)功能分析法，依據(jù)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在不同領(lǐng)域中的應(yīng)用情況設(shè)立了若干個(gè)對(duì)象為設(shè)備操作和計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用的獨(dú)立的教學(xué)模塊。模塊間結(jié)構(gòu)合理，有利于模塊組合。模塊內(nèi)平臺(tái)結(jié)構(gòu)合理，有利于軟件功能組合。模塊內(nèi)層次結(jié)構(gòu)合理，有利于逐步提高。學(xué)習(xí)者可根據(jù)自己職業(yè)需要和生活需要選擇相應(yīng)模塊。這種培訓(xùn)模式不僅可以面向廣大社會(huì)學(xué)習(xí)者而解決了普遍性需求問(wèn)題，而且可解決不同學(xué)習(xí)者在不同領(lǐng)域的個(gè)性化需求問(wèn)題。
    模塊組合教學(xué)模式在全國(guó)計(jì)算機(jī)信息高新技術(shù)考試指定教材中的應(yīng)用是我國(guó)教育改革歷史上模塊組合教學(xué)模式的首次最大規(guī)模的應(yīng)用推廣。

五、運(yùn)用自我建構(gòu)教學(xué)方法
    教材的編寫(xiě)為實(shí)例教學(xué)法、作業(yè)法、任務(wù)教學(xué)法、行為引導(dǎo)教學(xué)法提供了實(shí)際可操作性。完全可以在教師知識(shí)傳、授操作示范和巡回指導(dǎo)下，由學(xué)員自己自我建構(gòu)，學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技能、獲得能力、勝任工作。

六、是我國(guó)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)培訓(xùn)認(rèn)證領(lǐng)域中覆蓋面最廣的教材體系
    1．《教程》（為教師系統(tǒng)教學(xué)提供內(nèi)容）。
    2．《試題匯編》（建立了題庫(kù)，共有8個(gè)考試單元，每個(gè)單元有20道考核技能點(diǎn)相同的試題，共160道題。考試時(shí)對(duì)于每個(gè)考生每個(gè)單元隨機(jī)抽出一道試題共8道題進(jìn)行考試。試題主要是實(shí)例和標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)，為練習(xí)和實(shí)習(xí)提供課題，試題是公開(kāi)的）。
    3．《試題解答》、《應(yīng)試指南》，（提高試題**、考試輔導(dǎo)）。
    4．教師課件（為教師提供電子教案）。
    5．學(xué)習(xí)軟件（是練習(xí)題庫(kù)，為學(xué)員提供練習(xí)平臺(tái)）。
    教材體系目前劃分了3個(gè)級(jí)別、15個(gè)模塊，38個(gè)平臺(tái)。
    經(jīng)過(guò)十年建設(shè)，教材質(zhì)量逐步提高，教材體系不斷完善，覆蓋范圍不斷擴(kuò)大（已有200余種），已形成理念科學(xué)、方法先進(jìn)、職業(yè)性和實(shí)用性特色鮮明的國(guó)內(nèi)知名教材品牌。全國(guó)現(xiàn)有31個(gè)省、市、自治區(qū)的勞動(dòng)廳職業(yè)鑒定中心正開(kāi)展培訓(xùn)工作。2300個(gè)院校和社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已經(jīng)將此教材納入教學(xué)計(jì)劃.
    需要教材的考點(diǎn)和單位或個(gè)人請(qǐng)直接與北京希望電子出版社010-82702665經(jīng)云云聯(lián)系。 www.bhp.com.cn上購(gòu)書(shū)更會(huì)有意外的驚喜！