開封大學軟件職業(yè)技術學院是2004年3月，經(jīng)河南省教育廳批準（教高【2004】88號文）成立的河南省第一批“示范性”軟件職業(yè)技術學院，被國家教育部、信息產(chǎn)業(yè)部確定為承擔計算機與軟件技術領域國家技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓基地。2004年開始招生，經(jīng)過長期的辦學積累，形成了鮮明的高職辦學特色，培養(yǎng)和建立了一支力量強、水平高的師資隊伍，擁有河南省省級優(yōu)秀教學團隊、河南省省級精品課程等多項教學質量工程項目，擁有河南省省級學術技術帶頭人、河南省省級青年骨干教師等優(yōu)秀師資，整體建設水平在省內(nèi)具有較強的示范性。

為了使教學內(nèi)容緊貼軟件生產(chǎn)實踐、軟件行業(yè)技術前沿，軟件職業(yè)技術學院積極進行校企合作，學院擁有實訓條件完備、校企共建的校內(nèi)軟件實習工廠，擁有11個校內(nèi)實訓基地和15個校外實訓基地。采用“工學結合、工學交替”和“訂單式”人才培養(yǎng)模式，真正實現(xiàn)了人才培養(yǎng)與軟件產(chǎn)業(yè)的無縫對接，使學生成為具有國際化視野、實踐特色鮮明、較強的團隊合作意識、競爭實力強的高等技術實用型軟件人才。

多年來，學院畢業(yè)生可選擇沿海及內(nèi)地發(fā)達城市進行外包軟件開發(fā)、軟件開發(fā)和測試、平面創(chuàng)意設計、網(wǎng)站建設、網(wǎng)絡管理等工作崗位就業(yè)，就業(yè)率一直保持在較高水平，受到用人單位的廣泛好評，同時，良好的辦學聲譽也使我們學院招生錄取的第一志愿報名率、錄取率、報到率逐年上升，長期保持在較高水平。

校企結合的省級優(yōu)秀教學團隊

學院始終堅持以市場為導向，以企業(yè)需求為根本,與IT企業(yè)開展深度校企合作，使專業(yè)與軟件企業(yè)更為緊密地結合。專業(yè)教師與軟件開發(fā)人員間的角色轉換，科研技術項目與教學課題間的相互滲透，學生與公司員工間的角色換位，工學結合的環(huán)境保障，這些困擾專業(yè)發(fā)展的難題得到了較好的解決。學院依托校企合作平臺，構建了專兼結合、結構合理的教學團隊，軟件技術教學團隊2009年榮獲河南省高校優(yōu)秀教學團隊的殊榮。教學團隊“雙師素質”教師比例為100%，碩士比例為85%。團隊中有多名來自企業(yè)的兼職教師，他們具有豐富的軟件開發(fā)經(jīng)驗，同時擔任專業(yè)指導委員會專家，全程參與制定專業(yè)建設方案和人才培養(yǎng)方案，教學團隊校企雙方教師定期互訪，共同參與教學改革和每個教學環(huán)節(jié)。

教學團隊積極探索“工學結合”、“訂單式”人才培養(yǎng)的新模式，積極進行教學改革和課程建設，《SQL Server應用系統(tǒng)開發(fā)》課程被河南省教育廳確定為省級精品課程。校企合作共同建設的軟件實習工廠，按照企業(yè)軟件開發(fā)流程和組織管理模式建設全真軟件開發(fā)環(huán)境，合作企業(yè)提供真實項目，企業(yè)一線開發(fā)人員帶領學生實訓，營造真實的企業(yè)開發(fā)氛圍。

符合市場需求的人才培養(yǎng)方案

學院各專業(yè)的培養(yǎng)目標充分體現(xiàn)“以學生為本位，以就業(yè)為導向，以職業(yè)能力為核心”的特點。圍繞培養(yǎng)目標，組織專業(yè)教師到軟件企業(yè)進行調(diào)研，充分了解崗位群所需的知識、素質和能力要求，經(jīng)過認真研討，由企業(yè)專家、專職教師共同制定人才培養(yǎng)方案。

各專業(yè)把職業(yè)人才的能力分解為基本素質與基本能力、專業(yè)知識應用能力、崗位適應能力和拓展能力及綜合素質四個模塊，每個模塊都設置相應的課程構成能力培養(yǎng)的平臺，學生通過各模塊的學習，不僅掌握了必要的專業(yè)知識，同時也具備了一定的專業(yè)技能和解決專業(yè)實際問題的能力。

與行業(yè)企業(yè)專家共同構建基于工作過程的課程體系。以企業(yè)真實項目為載體，建立了突出職業(yè)能力培養(yǎng)的專業(yè)課程標準。通過與相關行業(yè)企業(yè)在課程建設、教材建設、實訓項目等方面進行全方位、深層次的合作，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與行業(yè)企業(yè)“零距離”對接。

明智的教育投資

學院兩年制專科的學費是每年7000元，在河南省所有軟件職業(yè)技術學院中收費較低，而且享受獨特的教育資源，小班授課。綜合計算，與三年制相比，總費用低于三年制學生，同時提前一年畢業(yè)、參加工作，就業(yè)形勢好、薪水高，因此是一種具有高性價比、高回報率的教育投資。

豐富的實習實訓內(nèi)容

依托校企合作平臺，與合作企業(yè)專家共同研討、制定人才培養(yǎng)方案和課程標準。按照基于工作過程的設計思想，把課程內(nèi)容融入到項目中，“教、學、做”一體化，構建了“項目學習、項目實訓、項目實習”三階段遞進教學模式，強化學生項目實踐能力，在仿真和真實職業(yè)情境中實現(xiàn)學生職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)目標。

項目學習在實訓室進行，以企業(yè)真實項目為載體，對課程內(nèi)容進行解構和重構，創(chuàng)新設計“學習情境”，還原企業(yè)真實項目的開發(fā)流程。

項目實訓是在軟件實習工廠進行，完全按照軟件公司的組織模式和管理模式來運作，成立項目