第二節(jié)  高等教育目的與高校培養(yǎng)目標(biāo)

一、高等教育目的

(一)教育目的與高等教育目的

教育目的是各級各類教育培養(yǎng)人的總的質(zhì)量目標(biāo)和總的規(guī)格要求，高等教育目的則是教育目的在高等教育活動中的體現(xiàn)，它集中反映了一定歷史時(shí)期社會政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化發(fā)展對高等教育的要求。從這個(gè)意義上說，高等教育目的是高等教育與社會發(fā)生作用的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，是社會對高等教育制約作用的集中體現(xiàn)。從教育目的與高等教育的關(guān)系看，兩者是一般與個(gè)別的關(guān)系。教育目的集中反映了社會和時(shí)代對培養(yǎng)人的共同要求，它是各級各類教育都必須遵循的總目的，而高等教育目的則是依據(jù)總的教育目的，從高等教育實(shí)際培養(yǎng)任務(wù)出發(fā)制定的。我國對教育目的有明確的規(guī)定，即“培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者與接班人”，高等教育目的可表述為“培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會主義高級專門人才”。

1．高等教育目的具有導(dǎo)向作用

高等教育目的一經(jīng)確立，就不僅為受教育者指明了發(fā)展方向，預(yù)定了發(fā)展結(jié)果，也為教育者指明了工作方向和奮斗目標(biāo)。因此，高等教育目的無論是對教育者還是對受教育者都具有導(dǎo)向作用。它能使人們按照目標(biāo)的要求控制自己行為的方向，修正偏離目標(biāo)的行為。

2．高等教育目的具有調(diào)控作用

宏觀上，高等教育目的對高等教育改革、高等教育規(guī)劃、高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整和高等教育政策制定，具有支配、調(diào)控作用；微觀上，高等教育目的對實(shí)際教學(xué)過程中各種要素的組合，如教育計(jì)劃的制定、教育內(nèi)容的選擇、教育手段和教育技術(shù)的運(yùn)用等，具有支配和調(diào)控功能，同時(shí)，對受教育者的成長和發(fā)展也有調(diào)控作用。

3．高等教育目的具有評價(jià)作用

高等教育目的是衡量和評價(jià)高等教育實(shí)施效果的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。評價(jià)高等學(xué)校辦學(xué)方向、辦學(xué)水平和辦學(xué)效益，檢查教學(xué)工作質(zhì)量，教師評價(jià)和學(xué)生質(zhì)量評價(jià)等等，都必須以高等教育目的為根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，高等教育目的還起著一種“準(zhǔn)價(jià)值體系”的作用，可以借助高等教育目的判斷高等教育實(shí)踐活動的社會價(jià)值。

4．高等教育目的具有激勵(lì)作用

在日常教育活動當(dāng)中，高等教育目的一旦為活動主體所認(rèn)識和理解，他們就會自覺地接受其指導(dǎo)并承擔(dān)起責(zé)任，以積極的態(tài)度和飽滿的熱情來投身于教育活動之中，推動目標(biāo)的逐步實(shí)現(xiàn)。因此，高等教育目的可以激發(fā)人的動機(jī)和需要，起到一定的激勵(lì)作用。