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1.以馬克思主義為基礎,最早探討教育學問題的是前蘇聯克魯普斯卡婭《國民教育與民主制度》,馬卡連柯《論共產主義教育》。
2.贊科夫的《教學與發(fā)展》認為學生的“一般發(fā)展”作為教學的出發(fā)點和歸屬,它包括智力、情感、意志品質、性格集體主義思想,“差生”發(fā)展。
3.蘇霍姆林斯基的論著被譽為“活動的教育者“。有《給教師的建議》、《把整個心靈獻給孩子》。
4.美國教育布魯納《教育過程》倡導“結構主義”“發(fā)現法”。
5.“六學二館”中“二館”指崇文館和弘文館。
6.《學記》是世界上最早的教育文獻,比西方最早的古羅馬的昆體良《論演說家的教育》早300多年?!敖虒W相長”“及時而教”不陵節(jié)而施,“長善而救失”“道而弗牽,強而弗抑,開而弗達”禁于未發(fā)。
7.近代最早的一部系統(tǒng)論述教育問題專著——1632年捷克教育家夸美紐斯《大教學論》。提出“泛智”教育思想。
8.杜威《民本主義與教育》提出:以兒童為中心、做中學 “教育即生活”“學校即社會”“教育即生長”。
9.馬克思主義觀點認為,教育的起源是:生產勞動。
10.我國奴隸社會的教育內容是:“六藝”(禮樂、射、御、書、數)。
11.“狼孩”說明遺體本質在人的身心發(fā)展中不起決定作用。
12.馬克思主義觀點認為,造成人的片面發(fā)展的根本原因是社會分工。
13.最早提出美育一詞的是席勒。
14.美育首次正式列入我過教育組成部分是在1912年。
15.中國頒布的第一個現代學制是壬演學制。
中國實行的第一個現代學制是葵卯學制。
16.新中國第一次學制改革是在1951年。
17.《中共中央關于教育體制改革的決定》頒布于1985年。
18.教師根本任務是教書育人。
19.教育學科知識包括在教育學、管理學、心理學中。
20.學生年齡特征包括生理和心理特征。
21.課的類型一般分為單一課和綜合課。
22.教師各課三方面工作:鉆研教材、了解學生、設計教法。
23.教育過程以認識為基礎,促進學生發(fā)展的過程。
24.教學過程的中心環(huán)節(jié):理解教材、形成概念。
25.知識能力誰為主兩種教育論:形成教育論(能力為主 )、實質教育論( 知識為主)。
26.《學記》中:“學而等”體現循序漸進原則。
《學記》中:“不陵節(jié)而施”體現循序漸進原則。
27.教學方法是師生共同活動方式。
28.班級授課制在我國正式實行在清朝末年。
29.德育是教育者培養(yǎng)受教育者品德的教育。
30.我國對學生進行教育的基本方法是說服教育法。
31.學校德育的基本途徑是教學。
32.在活動中讓學生自己設計、動手、檢查,特點是實踐性。
33.課外校外教育特點是自愿、靈活、實踐。
34.班主任是負責一個班學生工作的教師。
35.班主任工作的中心環(huán)節(jié):組織培養(yǎng)班級體。
36.班集體形成的主要標志之一:形成正確的輿論。
37.班主任了解學生的基本方法是觀察法。
38.德國赫爾巴特的德育原則:教學的教育性原則。
39.馬卡連柯提出集體教育與個別教育相結合的德育原則。
40.對學生的知、情、意行的培養(yǎng)順序,就具體情況,有多種開端。
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