教育碩士《教育管理》考試大綱

代碼：894

第一部分 考試說明

一、考試性質(zhì)

《教育管理》是我校教育碩士研究生入學(xué)考試的專業(yè)基礎(chǔ)課。它的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是高等學(xué)校本科學(xué)歷獲得者工作三年后能達(dá)到的合格水平，以保證被錄取者具有較好的教育管理學(xué)科理論基礎(chǔ)。

考試對(duì)象為所有參加2013年全國研究生入學(xué)考試的準(zhǔn)考考生。

二、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)

(一)答卷方式：閉卷，筆試

(二)答題時(shí)間：180分鐘

(三)題型比例

名詞解釋 約20%

簡(jiǎn)答題 約40%

論述題 約40%

(四)參考書目

無

第二部分 考查要點(diǎn)

教育碩士《教育管理學(xué)》考試大綱

一、教育管理學(xué)的研究對(duì)象

教育管理學(xué)的含義，教育管理學(xué)的主要特點(diǎn)，教育管理活動(dòng)的發(fā)展，教育管理學(xué)的研究對(duì)象和范圍，教育管理學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展，教育管理學(xué)的研究方法，教育管理學(xué)的學(xué)科體系。

二、教育政策和法律

教育政策的含義，教育政策的特點(diǎn)，教育政策的社會(huì)制約基礎(chǔ)，教育政策的制定過程，教育政策制定的理論模式，教育管理的政策導(dǎo)向，教育政策與教育法，教育法的法律地位，教育法體系，教育法的制定與實(shí)施，教育法與教育發(fā)展和改革。

三、教育制度

教育制度的概念，教育制度與教育行政，中國教育制度現(xiàn)狀，教育管理體制改革，國外教育制度改革。

四、教育計(jì)劃

教育計(jì)劃的概念，教育計(jì)劃的類型，教育預(yù)測(cè)的含義，教育計(jì)劃與教育預(yù)測(cè)，教育預(yù)測(cè)分類，教育計(jì)劃的結(jié)構(gòu)，教育計(jì)劃的編制步驟及方法，教育發(fā)展戰(zhàn)略，學(xué)校發(fā)展規(guī)劃與改革。

五、教育行政體制

教育行政體制的概念，教育行政體制的類型，教育行政職能，中國教育行政體制及其改革。教育公務(wù)員制度，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制。

六、教育督導(dǎo)

教育督導(dǎo)的含義，教育督導(dǎo)的功能，教育督導(dǎo)的任務(wù)，教育督學(xué)機(jī)構(gòu)的設(shè)置與管理，教育督導(dǎo)的原則，教育評(píng)價(jià)的含義，教育評(píng)價(jià)的分類，教育評(píng)價(jià)的基本原則和要求。

七、教育經(jīng)費(fèi)管理

教育經(jīng)費(fèi)的含義，教育經(jīng)費(fèi)的分類，教育經(jīng)費(fèi)的來源，教育經(jīng)費(fèi)的分配原則，教育經(jīng)費(fèi)的分配方式，教育經(jīng)費(fèi)使用效率的提高，校園經(jīng)濟(jì)。

八、學(xué)校目標(biāo)管理與質(zhì)量管理

學(xué)校管理的特征，學(xué)校目標(biāo)管理的意義與要求，學(xué)校目標(biāo)管理系統(tǒng)，學(xué)校戰(zhàn)略管理。學(xué)校質(zhì)量管理及其特點(diǎn)，學(xué)校全面質(zhì)量管理的主要任務(wù)，學(xué)校質(zhì)量的分析和控制，學(xué)校質(zhì)量評(píng)價(jià)的原則與主要方法，教學(xué)管理制度，教學(xué)組織形式。

九、教師管理

教師管理的基本功能，教師管理的基本特點(diǎn)，教師的任用制度，教師的評(píng)價(jià)，教師培訓(xùn)制度，教師專業(yè)發(fā)展，教師的激勵(lì)，學(xué)校工資制度改革。

十、學(xué)生管理

學(xué)生管理的任務(wù)，學(xué)生管理的特色，學(xué)生管理的科學(xué)化，學(xué)籍管理，學(xué)生常規(guī)管理，學(xué)生生活管理，學(xué)生心理輔導(dǎo)，學(xué)生組織管理，班級(jí)管理，學(xué)生自我管理。

十一、學(xué)校公共關(guān)系

學(xué)校公共關(guān)系的概念，學(xué)校公共關(guān)系的職能，學(xué)校公共關(guān)系活動(dòng)的原則，學(xué)校公共關(guān)系的內(nèi)容，學(xué)校公共關(guān)系的程序。