Ⅰ.考試性質(zhì)

普通高等學(xué)校本科插班生考試《組織行為學(xué)》科目，是升入廣東培正學(xué)院工商管理和人力資源管理本科專業(yè)就讀的專業(yè)課考試科目?！督M織行為學(xué)》課程考試的目的和要求是：通過本課程的考試，檢驗(yàn)考生對(duì)相關(guān)基本理論、基本知識(shí)和基本方法的掌握程度和理解水平，并衡量考生運(yùn)用相關(guān)知識(shí)分析和解決管理中實(shí)際問題的能力，測(cè)試考生是否達(dá)到本校工商管理專業(yè)本科生的學(xué)習(xí)要求。

Ⅱ.考試內(nèi)容及要求

一、考試基本要求

考試大綱的編寫著重于考查考生對(duì)組織行為學(xué)課程基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握程度以及運(yùn)用相關(guān)理論知識(shí)進(jìn)行問題認(rèn)識(shí)、問題分析、問題解決的能力。

二、考核知識(shí)點(diǎn)及考核要求

本大綱的考核要求分為“識(shí)記”、“領(lǐng)會(huì)”、“應(yīng)用”三個(gè)層次，具體含義是：

識(shí)記：能解釋有關(guān)的概念、知識(shí)的含義，并能正確認(rèn)識(shí)和表達(dá)。

領(lǐng)會(huì)：在識(shí)記的基礎(chǔ)上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有關(guān)概念、原理、方法的區(qū)別與聯(lián)系。

應(yīng)用：在理解的基礎(chǔ)上，能運(yùn)用基本概念、基本理論、基本方法分析和解決有關(guān)的理論問題和實(shí)際問題。

專題一組織中的工作行為

一、考核知識(shí)點(diǎn)

1.組織行為學(xué)的概念

2.組織行為學(xué)的研究方法

3.組織行為學(xué)學(xué)科發(fā)展歷史

二、考核要求

1.識(shí)記

(1)組織行為學(xué)的概念

(2)組織行為學(xué)的學(xué)科基礎(chǔ)

2.領(lǐng)會(huì)

(1)組織行為學(xué)的研究方法

(2)泰羅科學(xué)管理

(3)霍桑實(shí)驗(yàn)

(4)組織行為學(xué)研究的層次

專題二個(gè)體差異

一、考核知識(shí)點(diǎn)

1.人口統(tǒng)計(jì)變量

2.個(gè)性模型

3.能力理論

4.人職匹配

二、考核要求

1.識(shí)記

(1)個(gè)性的概念

(2)能力的概念

2.領(lǐng)會(huì)

(1)人口統(tǒng)計(jì)變量：履歷數(shù)據(jù)分析、性別差異、年齡差異

(2)個(gè)性的影響因素

(3)MBTI個(gè)性模型四大類型性格

(4)大五模型的五個(gè)個(gè)性維度

(5)A型個(gè)性模型

(6)智力、情商、實(shí)踐智力、體質(zhì)能力四者的個(gè)體差異表現(xiàn)

(7)人職匹配理論

3.應(yīng)用

(1)運(yùn)用霍蘭德職業(yè)個(gè)性理論分析個(gè)性對(duì)職業(yè)選擇的影響

專題三知覺與管理決策

一、考核知識(shí)點(diǎn)

1.知覺的概念及影響因素

2.知覺偏差

3.決策模型

4.決策陷阱

二、考核要求

1.識(shí)記

(1)知覺概念及影響因素

(2)決策的概念

2.領(lǐng)會(huì)

(1)有限理性模型和漸進(jìn)性決策模型的區(qū)別

(2)有限理性和滿意標(biāo)準(zhǔn)的概念

3.應(yīng)用

(1)應(yīng)用知覺偏差分析案例

(2)結(jié)合案例描述決策陷阱

專題四激勵(lì)過程與人員管理

一、考核知識(shí)點(diǎn)

1.激勵(lì)原理，以及需要、動(dòng)機(jī)、行為的轉(zhuǎn)化過程

2.內(nèi)容型激勵(lì)理論

3.過程型激勵(lì)理論

二、考核要求

1.識(shí)記

(1)激勵(lì)的概念

2.領(lǐng)會(huì)

(1)激勵(lì)過程的基本模式

(2)內(nèi)容型激勵(lì)理論包括的理論模型

(3)過程型激勵(lì)理論包括的理論模型

3.應(yīng)用

(1)運(yùn)用激勵(lì)理論給出管理對(duì)策，多角度辯證思考激勵(lì)案例

專題五管理溝通

一、考核知識(shí)點(diǎn)

1.溝通基本過程與要素

2.有效溝通的要點(diǎn)

3.互動(dòng)式溝通分析理論

二、考核要求

1.識(shí)記

(1)溝通的概念

2.領(lǐng)會(huì)

(1)溝通的基本過程及要素

(2)克服溝通焦慮的手段

(3)互動(dòng)式溝通分析的溝通狀態(tài)

3.應(yīng)用

(1)運(yùn)用有效溝通的要點(diǎn)對(duì)溝通案例提出改善對(duì)策

專題六管理工作團(tuán)隊(duì)

一、考核知識(shí)點(diǎn)

1.群體和團(tuán)隊(duì)的概念

2.高效團(tuán)隊(duì)的要求

3.團(tuán)隊(duì)發(fā)展階段

4.群體動(dòng)力

二、考核要求

1.識(shí)記

(1)群體和團(tuán)隊(duì)的概念

(2)正式群體和非正式群體的區(qū)別

2.領(lǐng)會(huì)

(1)團(tuán)隊(duì)的分類

(2)群體發(fā)展的五階段模型

(3)角色理論的內(nèi)容：角色認(rèn)同、角色期待、角色沖突

(4)群體規(guī)范的形成

(5)從眾行為

(6)群體凝聚力與生產(chǎn)率的關(guān)系

3.應(yīng)用

(1)運(yùn)用團(tuán)隊(duì)理論，打造高效團(tuán)隊(duì)

(2)運(yùn)用群體動(dòng)力分析團(tuán)隊(duì)現(xiàn)象

專題七沖突與談判

一、考核知識(shí)點(diǎn)

1.沖突的概念與基本作用

2.認(rèn)知沖突與情緒沖突

3.沖突管理的基本策略

4.分配式與整合式談判

二、考核要求

1.識(shí)記

(1)沖突的概念與作用

2.領(lǐng)會(huì)

(1)分辨認(rèn)知沖突與情緒沖突

(2)沖突發(fā)展的五階段模型

(3)分辨分配式談判與整合式談判

3.應(yīng)用

(1)運(yùn)用托馬斯的沖突解決策略解決沖突問題

專題八領(lǐng)導(dǎo)行為

一、考核知識(shí)點(diǎn)

1.領(lǐng)導(dǎo)行為基本理論

2.領(lǐng)導(dǎo)行為的權(quán)變因素

二、考核要求

1.識(shí)記

(1)領(lǐng)導(dǎo)的概念和本質(zhì)

(2)區(qū)分領(lǐng)導(dǎo)的正式權(quán)利和非正式權(quán)利

(3)交易型領(lǐng)導(dǎo)和變革性型領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)容

(4)領(lǐng)導(dǎo)-成員交換理論內(nèi)容

2.領(lǐng)會(huì)

(1)領(lǐng)導(dǎo)管理方格理論內(nèi)容

(2)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)變理論觀點(diǎn)

(3)費(fèi)德勒領(lǐng)導(dǎo)權(quán)變理論

3.應(yīng)用

(1)運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)相關(guān)理論分析領(lǐng)導(dǎo)行為

專題九組織結(jié)構(gòu)與組織變革

一、考核知識(shí)點(diǎn)

1.組織結(jié)構(gòu)的概念要素

2.組織結(jié)構(gòu)與戰(zhàn)略關(guān)系

3.組織變革的動(dòng)力與阻力

4.組織變革的策略

二、考核要求

1.識(shí)記

(1)組織和組織結(jié)構(gòu)的概念

(2)組織結(jié)構(gòu)的幾種類型

(3)分工和層級(jí)的內(nèi)容

2.領(lǐng)會(huì)

(1)組織結(jié)構(gòu)與戰(zhàn)略的關(guān)系

(2)勒溫的變革模型

(3)行動(dòng)研究變革方式的五個(gè)階段

(4)組織發(fā)展的內(nèi)容

3.應(yīng)用

(1)通過案例分析提出組織變革的動(dòng)力和阻力

專題十組織文化

一、考核知識(shí)點(diǎn)

1.組織文化的概念

2.組織文化的各種表現(xiàn)

3.麥肯錫7S企業(yè)文化模型

4.組織文化塑造的策略

二、考核要求

1.識(shí)記

(1)組織文化的概念

(2)組織文化冰山模型的內(nèi)容

2.領(lǐng)會(huì)

(1)組織文化的表現(xiàn)形式

(2)麥肯錫7S企業(yè)文化模型

(2)企業(yè)核心價(jià)值觀的內(nèi)容

(3)CI系統(tǒng)的構(gòu)成

Ⅲ.考試形式及試卷結(jié)構(gòu)

1.考試形式為閉卷，筆試，考試時(shí)間為120分鐘，試卷滿分為100分。

2.試卷內(nèi)容比例：第1專題約占5%，第2-4專題約占35%，第5-7專題約占35%。第8-10專題約占25%。

3.試卷題型比例：?jiǎn)芜x題占15%，多選題占16%，名詞解釋9%，簡(jiǎn)答題占30%，論述題占10%，案例分析題占20%。

4.試卷難易比例：易、中、難分別為30%，50%，20%。

Ⅳ.參考書目

《組織行為學(xué)》(第二版)，嚴(yán)進(jìn)，北京大學(xué)出版社，2012.

Ⅴ.題型示例

一、單選題(從下列各題的備選答案中選出一個(gè)正確答案。多選或選錯(cuò)都無分，每小題1分，共15分)

如:精神文明層是()

A、組織文化的中間部分

B、組織文化的核心層

C、組織文化的結(jié)構(gòu)外表部分

D、核心層與外部層的橋梁

二、多選題(每題都有兩個(gè)或兩個(gè)以上的正確選項(xiàng)，多選少選或選錯(cuò)都無分，每小題2分，共16分)

如:組織即()

A、是由許多功能相關(guān)的群體所組成的一個(gè)有機(jī)體

B、是一個(gè)由人們有意義地加以協(xié)調(diào)的各種活動(dòng)的系統(tǒng)

C、完成任務(wù)進(jìn)行協(xié)作的一群人

D、是一個(gè)技術(shù)系統(tǒng)

E、是一個(gè)社會(huì)協(xié)作系統(tǒng)

四、名詞解釋(每小題3分，共9分)

如:個(gè)性

五、簡(jiǎn)答題(每小題6分，共30分)

如:為什么要重視組織的環(huán)境?

六、論述題(每小題10分，共10分)

淺談建設(shè)企業(yè)文化的重要性

七、案例分析題(每小題10分，共20分)

如:古羅馬的士兵

在古羅馬，第一次服役的士兵要在莊嚴(yán)的儀式中宣誓，保證永不背離規(guī)范，服從上級(jí)指揮的命令，為皇帝和帝國的安全而犧牲自己的生命。宗教信仰和榮譽(yù)感的雙重影響使羅馬軍隊(duì)遵守規(guī)范。隊(duì)伍金光閃閃的金鷹徽是他們最愿意為之獻(xiàn)身的目標(biāo)。在危險(xiǎn)的時(shí)刻拋棄神圣的金鷹既是邪惡的又是可鄙的。還有某種更有實(shí)質(zhì)內(nèi)容的激勵(lì)，即在指定的服役期滿之后享有固定的軍餉，不定期的賞賜以及一定的酬報(bào)等減輕軍隊(duì)生活的困難程度;......軍團(tuán)百人隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)有權(quán)用拳打作懲罰，司令官有權(quán)處以死刑。......

經(jīng)閱讀分析，按考題要求答題