教學目標：

1、認識“荷、珠”等12個生字，會寫“朵，機”2個字。

2、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、在朗讀中，感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往。

教學重、難點：

借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中認識12 個生字，在朗讀中感受夏天的美好。

教 學 過 程

生成與反思

一、由圖入文，揭示課題

1、談話導入

春天是個非常美麗的季節(jié)，那么春天過去了，就到了夏天，今天，我們就一起走進夏天!老師要帶小朋友去一個很美很美的地方哦!(出示插圖：荷葉美景的畫面)這是什么?仔細看，荷葉是什么樣的?(指名說)出示：荷葉圓圓的 荷葉綠綠的

2、出示第一自然段：荷葉圓圓的，綠綠的。

3、揭示課題。

今天，我們要來學習的課文就是《荷葉圓圓》——出示課題，板書課題“葉”，學生讀題。綠綠的“荷”誰有好辦法記住它?

二、初讀課文，學習字詞

1、美麗的荷葉不但小朋友們喜歡，大自然中還有很多小伙伴也喜歡。小朋友們打開書本62頁，自己去讀一讀課文，標上自然段序號，把課文讀通順，難讀的多讀幾次。

2、自學生字詞

出示生字詞語：看你們讀得這么認真，幾片圓圓的荷葉急著飄來跟你們做朋友了!自己跟它們打聲招呼吧!

匯報讀詞語

(1)一齊出示詞語，小老師領(lǐng)讀

(2)引導識字，傳授方法

(3)去掉拼音讀

三、再讀課文，梳理文脈

1、再去讀讀課文，這回課文肯定能讀得更好了!讀文思考：

出示：荷葉是( )的( )。

2、交流反饋，并讀讀自然段(出示水珠、蜻蜓、青蛙、小魚的圖片)

過渡：他們?yōu)槭裁磿@么說呢?我們先去看看小水珠。

四、回歸整體，鞏固字詞

1、小水珠說：“……”。小蜻蜓，小青蛙，小魚兒又為什么這么說呢?我們下節(jié)課再來學。

2、熱情的生字寶寶又來了，還認識他們嗎?(自由讀，齊讀)

夏天到，夏天到，

圓圓荷葉長得綠。

小水珠，亮晶晶，

搖籃里面搖一搖。

小魚兒，笑嘻嘻，

小青蛙蹲著呱呱叫。

小蜻蜓翅膀大，

停機坪上跑呀跑，

花朵中間飛呀飛。