一、談話導(dǎo)入

1、談話：說說你今年多大了?有一首歌是唱一個12歲的小英雄的，他只比你們大四五歲，想聽這首歌嗎?聽后說說你知道了什么。(聽過這首歌的學(xué)生一定會說出歌名，有的同學(xué)還能簡單地講出王二小的故事。)

今天我們就來學(xué)習(xí)王二小的故事。(板書課題)

(從學(xué)生的年齡入手，自然地引出小英雄王二小，再利用已有的課程資源――歌曲《歌唱二小放牛郎》一下子將學(xué)生帶入王二小生活的年代，學(xué)生在婉轉(zhuǎn)的歌聲中入情入境。為下面的有感情朗讀課文打下基礎(chǔ)。)

2、展示：將你收集到的小英雄圖片展示給大家，用簡短的話介紹他們的事跡。你們想知道小英雄王二小的故事嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)他的故事。(板書課題)

二、對話平臺

(一)聽讀(整體感知課文內(nèi)容)

點(diǎn)擊課件或出示文中插圖，教師配樂范讀課文。聽后說說你知道了什么?

(營造學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，整體感知內(nèi)容，挖掘?qū)W生的認(rèn)知。)

自讀(嘗試讀文，掃清字詞障礙，熟悉課文內(nèi)容。)

邊讀邊畫出全文共有幾個自然段，用你自己喜歡的符號作上標(biāo)記。

(二)識字(檢查自學(xué)情況，利用插圖鞏固生字。)

1、匯報(bào)你在課前是怎么自學(xué)生字的。

(課前布置學(xué)生按照教參142頁兒歌中的方法自學(xué)生字，讓學(xué)生交流自學(xué)方法，互相學(xué)習(xí)。教師給以必要的點(diǎn)撥指導(dǎo)。)

2、拿出自制的生字卡片在組內(nèi)匯報(bào)：你在哪里見過這些字，你是怎樣記住這些字的?

3、用插圖引出生字、認(rèn)識生字。

出示圖一：王二小在干什么?(認(rèn)識生字“助”、“哨”)

出示圖二：敵人在干什么?(認(rèn)識生字“敵”、“蕩”)

出示圖三：王二小怎么做的?(認(rèn)識生字“順”)

補(bǔ)充圖四：結(jié)果怎樣?(認(rèn)識生字“突”、“槍”、“殺害”、“英雄”、“沖”、“部”)

4、采蘑菇游戲：小白兔去森林里采蘑菇，可是蘑菇的后面藏著生字和生詞，小白兔學(xué)習(xí)不認(rèn)真，不認(rèn)識這些字，你能幫小白兔把蘑菇采回家嗎?

(三) 朗讀(合作練讀，共同進(jìn)步。)

1、分自然段指名朗讀，檢查字音是否準(zhǔn)確。

(引導(dǎo)學(xué)生正確評價(jià)他人，實(shí)事求是地指出他人的不足，虛心接受他人的評價(jià)，從而學(xué)會評價(jià)。

2、找一找。找出與四幅圖相對應(yīng)的課文段落，讀一讀。指出不理解的地方。

(讓學(xué)生大膽地質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生敢想敢問的好習(xí)慣。)

3、畫一畫。在段落中畫出直接寫圖意的句子，讀一讀。

(四)練習(xí)(訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力)

照樣子說一說：

(1)王二小把敵人帶進(jìn)了埋伏圈。敵人被王二小帶進(jìn)了埋伏圈。

(2)敵人把王二小殺害了。王二小被_____。

(3)敵人被八路軍消滅了。八路軍把_____。

(五)寫字(交流寫字方法，注意寫字姿勢的指導(dǎo))

1、出示要寫的字“王、邊、進(jìn)”，指導(dǎo)認(rèn)讀。

2、觀察每個字在田字格中的位置，說說這三個字怎樣寫好看。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)走之旁的寫法(教師示范，學(xué)生書空)

4、指導(dǎo)學(xué)生描紅，提示學(xué)生注意筆順。

5、展示學(xué)生作品，寫得好的獎勵一顆小星星貼在成長記錄冊上。

(融書寫、觀察、評價(jià)于一體，提高學(xué)生識字能力。)