(一)復習導入(復現(xiàn)字詞，加強鞏固。)

上節(jié)課的生字寶寶又到我們班做客了，你還認識他們嗎?

1、開火車讀生字新詞。

2、小小擂臺賽：男女生各找一名學生比賽認讀生字，其它同學做評委，看誰能當上小擂主。

(以生動的形式，激發(fā)學生學習熱情，培養(yǎng)學生主體意識。

(二)讀文(多種形式練讀，體會王二小的機智勇敢)

1、指名讀第一段。(用一邊……一邊……練習說話)

2、自由練讀第二段。想象：敵人會怎么“叫”他帶路?(引導想像當時的情景)

3、男女生比賽讀第三自然段。理解“順從”，表演：王二小是怎樣“順從”的?為什么要“裝”?

4、同桌互讀四、五段，體會這兩段應(yīng)該用怎樣的速度讀。(邊想象邊讀)

(啟發(fā)學生多形式的讀文，增強學生感悟，發(fā)展學生語文思維。)

(三)感悟(創(chuàng)造性復述課文，感悟英雄的品格)

假如你是王二小，你能想象出王二小當時的語言行動和內(nèi)心活動嗎?

(進行角色換位，訓練學生語言。)

(四)討論(升華情感，激發(fā)對小英雄的崇敬之情)

為什么說王二小是英雄呢?

(通過討論，對學生進行正確價值觀的引導，在訓練學生語言的同時，豐富學生的情感體驗。)

選讀(自主選讀，加深品味。)

1、找出文中使你感動的地方讀一讀。(組內(nèi)練讀)

2、以《歌唱二小放牛郎》的樂曲為伴音(參見相關(guān)鏈接)，指導學生有感情地朗讀。

(五)擴展(延伸課外，引導創(chuàng)新，提高學生綜合素養(yǎng)。)

1、把你收集到的小英雄的故事講給同學們聽。

2、學唱《歌唱二小放牛郎》。

二、寫字

學習“從、這、道”三個字，教師指導，學生練寫，隨時發(fā)現(xiàn)問題隨時指導總結(jié)(啟發(fā)談話，理解升華。)

學習了這篇課文你有哪些想法?(可從兩方面引導學生：一是向王二小學習，學習他的什么品質(zhì);二是你有哪些感想。)

板書設(shè)計：

23、王二小

一邊……一邊……

裝著順從

(機智、勇敢)