一、播放錄音,揭示課題
同學(xué)們,紅領(lǐng)巾廣播站開(kāi)始廣播了,大家注意聽(tīng),播音員說(shuō)了什么?(播放錄音:同學(xué)們,剛才張爺爺撿到一些東西,是哪些同學(xué)丟的,請(qǐng)到我這兒來(lái)認(rèn)領(lǐng)。)
根據(jù)學(xué)生的回答,出示課題:失物招領(lǐng)(練讀課題,注意讀準(zhǔn)“失”的音。)讀了課題,知道了什么?還有哪些不明白的地方?(學(xué)生質(zhì)疑)
二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音
1、練讀課文,標(biāo)出自然段,把自己覺(jué)得難讀的字作個(gè)記號(hào),多讀幾遍。
2、小組內(nèi)互相讀一讀,聽(tīng)一聽(tīng)。
3、全班交流,學(xué)生互相提醒容易讀錯(cuò)的字。
4、練讀生字,鞏固字音。
出示生字,學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。 ·
做“摘蘋(píng)果”的游戲,復(fù)習(xí)生字和詞語(yǔ)。
三、自主發(fā)現(xiàn),自由交流
1、小組合作學(xué)習(xí)。
A、學(xué)習(xí)任務(wù):
給小伙伴提一個(gè)問(wèn)題,在你的問(wèn)題中可以用“什么”、“為什么”或“怎么樣”等詞。
對(duì)小伙伴的回答給予評(píng)價(jià)。
B、合作方式:組長(zhǎng)組織大家圍繞上述任務(wù)學(xué)習(xí)、交流。
C、匯報(bào)交流。(以下的交流要根據(jù)學(xué)生的提問(wèn),隨機(jī)選擇相應(yīng)的句子或段落進(jìn)行討論、朗讀。)
當(dāng)學(xué)生提出“失物是指什么?”時(shí),學(xué)生自主交流,朗讀第六自然段。
當(dāng)學(xué)生提出“失物的主人是誰(shuí)?”時(shí),在交流的過(guò)程中,出示插圖,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)看到了什么,想到了什么。
練讀第一、第二、第三自然段。
當(dāng)學(xué)生提出“同學(xué)們?yōu)槭裁凑f(shuō)自己沒(méi)丟東西?”時(shí),根據(jù)學(xué)生的回答,教師引讀第五自然段。(同學(xué)們確確實(shí)實(shí)不知道自己丟失了東西,四十雙眼睛怎么樣?四十張小嘴怎么樣?不一會(huì)兒,四十張小嘴怎么樣?)
指導(dǎo)朗讀第五自然段,讀出同學(xué)們驚奇的樣子。··
當(dāng)學(xué)生提出“同學(xué)們?cè)趺礃诱J(rèn)領(lǐng)失物?”時(shí),在交流的過(guò)程中,啟發(fā)想像,假如你就是一年級(jí)一班的同學(xué),你當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么。(抓住“臉紅了”、“一個(gè)個(gè)”指導(dǎo)朗讀。)
當(dāng)學(xué)生提出“老師和張爺爺為什么會(huì)發(fā)出會(huì)心的微笑”時(shí),在交流、朗讀的過(guò)程引導(dǎo)孩子練習(xí)說(shuō)話:老師和張爺爺看到了……看到了……看到了……
D、朗讀全文,邊讀邊想課文寫(xiě)了一件什么事?
聯(lián)系生活,拓展延伸
在校園里、街道上或自己家附近有沒(méi)有“失物”?如果有,你將如何行動(dòng)?