課前準(zhǔn)備

1.單詞卡片，教學(xué)投影片。

2.教學(xué)掛圖。

3.教學(xué)錄音磁帶。

4.小鏡子(教師準(zhǔn)備)。

5.學(xué)生個人照片。

教學(xué)內(nèi)容

A Sing and draw.

1.本部分提供了主線人物L(fēng)ily照鏡子畫自己的情景，以及相應(yīng)的歌曲。

2.學(xué)生通過這一情景和唱畫活動復(fù)習(xí)第7課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

3.學(xué)生照鏡子，為自己畫像。

4.本部分的另一個意圖是：學(xué)生在鏡中觀察自己，并體會每個人長相的不同，如，有人眼睛大，有人眼睛小等。

B Listen, find and draw.

1.本部分提供了四幅缺少不同五官的人物、動物圖。

2.學(xué)生通過觀察找出所缺部分并添畫。

3.放錄音，讓學(xué)生聽錄音檢查自己畫得對不對。

4.圖中所缺部分依次為：眼、嘴、耳、鼻。

5.教學(xué)掛圖中提供了另外四幅缺少不同五官的人物、動物圖，供教師參考、使用。

教學(xué)建議

1.教師可以采取多種方法復(fù)習(xí)五官單詞。如：教師先在黑板上貼五官圖。然后教師手指圖，讓學(xué)生舉手回答這幾幅圖分別是什么。讓全答對的幾個學(xué)生在黑板上畫一張臉，比一比誰畫得最快。

2.教師應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生一邊畫一邊說，畫到什么，就說什么。

3.教師應(yīng)對學(xué)生的作品給以肯定，鼓勵每一個學(xué)生。

4.可以模仿B項的圖多畫幾幅，讓學(xué)生添圖。讓學(xué)生多思考、多觀察，以培養(yǎng)孩子的觀察思考能力。

5.錄音材料

A項：SONG

I have two eyes.

I have two ears.

One little nose,

One little mouth.

Put them together,

Put them together.

One little face,

One little face.

B項：DIALOGUE

G：Look, look! Let's draw the eye.

B：Look, look! Let's draw the mouth.

G：Look, look! Let's draw the ear.

B：Look, look! Let's draw the nose.

課堂學(xué)習(xí)評價

1.指導(dǎo)學(xué)生把記憶有關(guān)五官的詞匯的情況用和符號記入學(xué)習(xí)檔案。

2.教師具體而簡要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)：

-會跟錄音唱歌的學(xué)生有多少人?

-通過觀察，能得出正確答案并說出相應(yīng)的英語的學(xué)生有多少人?

-能指自己五官說出英語單詞的學(xué)生有多少人?

-能聽懂錄音并做相應(yīng)的動作，但卻說不出相應(yīng)的英語的學(xué)生有多少人?

3.本課對學(xué)生初步掌握五官單詞的評定方法：

-教師指導(dǎo)學(xué)生邊聽錄音邊畫自畫像。教師進行現(xiàn)場記錄，最后把學(xué)生的自畫像收入學(xué)習(xí)檔案。

-教師指導(dǎo)學(xué)生指著自己的自畫像，說出相應(yīng)的五官的單詞。

-教師可以組織學(xué)生以Group work或是Pair work的形式，進行有趣的小游戲。一個學(xué)生說五官的單詞，另一個學(xué)生就指自己臉上相應(yīng)的部位?；蚩捎美L畫形式。教師進行現(xiàn)場記錄。

-教師播放錄音，讓學(xué)生畫出B部分的圖上動物及人物所缺的五官，并讓學(xué)生自查或互查。教師進行現(xiàn)場記錄。