1.能夠在本單元涉及的情景條件下聽懂并說出10個有關(guān)動物的單詞。

2.能夠在本單元涉及的情景條件下使用本單元的交際用語。

3.能夠用聲音模仿或用動作表演本單元所學(xué)習(xí)的10種動物。

4.能夠理解并初步學(xué)習(xí)使用形容詞big, small, long和short。

5.能夠理解為什么要愛護動物。

6.能夠初步了解有關(guān)動物的常識。

Lesson13

課前準(zhǔn)備

1.七巧板。

2.單詞卡片。

3.教學(xué)投影片。

4.教學(xué)錄音磁帶。

教學(xué)內(nèi)容

A　Look, listen and chant.

1.通過歌謠引入6種表示動物的單詞。

2.畫面中主線人物Joy和Bill站在動物中間，正在向小動物們打招呼。此情景意圖：

1)復(fù)習(xí)問候交際用語。

2)在與小動物打招呼的同時學(xué)習(xí)動物單詞。

3)為課堂教學(xué)提供一種方法，教師可設(shè)計角色表演。

B Let's play and say.

1.Group work：用七巧板學(xué)拼動物圖。

2.七巧板的動物順序為(從左至右)上行：dog, duck, rabbit; 下行：chicken, cat, bird。

3.讓學(xué)生邊做邊聽歌謠，完成后學(xué)唱歌謠。

教學(xué)建議

1.教師可以選擇多種方法引入動物單詞，如：模仿動物的叫聲和動作、看七巧板組合的動物圖等。

2.通過各種活動強化學(xué)生對動物單詞的記憶：

(1)展示各種動物的圖片，讓學(xué)生模仿各種動物的叫聲或動作，并說出相應(yīng)的單詞。

(2)讓一個學(xué)生給大家表演某種動物的叫聲或動作，讓大家猜猜這是什么動物。

(3)讓學(xué)生們邊唱邊表演。

(4)模仿畫面中Joy, Bill和各種動物，做角色扮演。

3.做B項的活動時，教師先讓學(xué)生認(rèn)真觀察七巧板圖，然后可再組織group work或pair work。通過此項活動可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和合作精神。

4.鼓勵學(xué)生用七巧板拼出不同的動物，也鼓勵他們課外學(xué)到動物單詞并說出。

5.錄音材料：

A項：CHANT

Hello, cat, hello!

Hello, bird, hello!

Hello, rabbit, hello!

Hello, hello, hello!

Hello, dog, hello!

Hello, chicken, hello!

Hello, duck, hello!

Hello, hello, hello!

B項：

I have a cat!

Me too!

I have a dog!

Me too!

I have a duck!

Me too!

I have a rabbit!

Me too!

I have a zoo!

Me too!

5.補充材料：

A項：SONG

Hello, cat, hello!

Hello, bird, hello!

Hello, rabbit, hello!

Hello, dog, hello!

Hello, chicken, hello!

Hello, duck, hello!

Hello, all, hello!

Hello, hello, hello!

課堂學(xué)習(xí)評價　　1.指導(dǎo)學(xué)生把記憶10個動物單詞的情況用和符號記入學(xué)習(xí)檔案。

2.教師具體而簡要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)：

-積極參與說唱活動、表演的學(xué)生有多少人?

-各小組用七巧板分別能夠拼合出多少種動物?

-特別踴躍做出話語反應(yīng)的學(xué)生有多少人?

-有創(chuàng)造性表現(xiàn)的學(xué)生有多少人?

-能聽懂錄音但反應(yīng)不夠主動靈活的學(xué)生有多少人?

3.本課對學(xué)生掌握6個動物單詞情況的評定方法：

-教師播放錄音或說動物單詞，請學(xué)生舉出相應(yīng)的動物單詞卡片。

-組織學(xué)生以group work或pair work的形式，做上述活動。教師進行現(xiàn)場記錄。

-一位學(xué)生說歌謠，并打亂歌謠順序，讓其余的學(xué)生舉起相應(yīng)的單詞卡片。教師進行現(xiàn)場記錄。

-請學(xué)生用七巧板拼出不同的動物，并說出相應(yīng)的動物單詞。鼓勵創(chuàng)造性的思維。教師進行現(xiàn)場記錄。