中小學(xué)生應(yīng)該有多少閱讀量?

關(guān)于閱讀量，好多名家都通過自己的閱讀經(jīng)歷提出了一些想法，你像張光斗說：“如果一本書10萬字，那么每個(gè)中小學(xué)生每年讀40本書，一年就是400萬字。”《小布頭奇遇記》的作者孫幼軍說：“以平均每本書10萬字計(jì)算，中小學(xué)學(xué)生每個(gè)月至少應(yīng)該讀一本，認(rèn)真地讀，而不是走馬觀花，能讀兩本更好。”柳斌主任說：“每天課外讀一篇千字文，應(yīng)該是個(gè)基本的要求。如果能做到，則一年之內(nèi)，可達(dá)到36萬字，十二年則可閱讀430多萬字。所以，中小學(xué)階段閱讀500萬至1000萬字應(yīng)當(dāng)是合適的。”那么說這樣一些話，是想說明一個(gè)道理，就是聽說讀寫的語文能力都要培養(yǎng)，但是閱讀是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

要以孩子的視角選擇讀物

不同年齡段的孩子讓他能有不同的理解，讓他理解不同的事物，一定要基于他的生活。小孩子，特別是低段，一到三年級(jí)的時(shí)間，一定要基于孩子的生活，他才會(huì)閱讀。你看臺(tái)灣一年級(jí)的課文是什么，它就是《天亮了》、《上課了》、《我的一家》，就是這樣一些孩子們身邊的生活。不是說我們只能學(xué)身邊的，而是特別的年齡階段，他特定的認(rèn)識(shí)水平需要從身邊的開始。孩子們有特有的看法、想法和感情，如果由我們的想法和感情來代替他們的想法和感情，那這樣就是愚蠢的。像我們把《匆匆》、《春》這樣的朱自清的名篇，我們成人特別喜歡的文章編到小學(xué)教材里，本來就是沒有從兒童的角度出發(fā)。你問一問小學(xué)生，他會(huì)喜歡《春》嗎?他會(huì)喜歡《匆匆》嗎?為什么?他這個(gè)年齡，他喜歡故事，你非要逼著他學(xué)這種所謂的名篇范文，我覺得他沒辦法學(xué)好。小學(xué)生的閱讀范圍應(yīng)該是大量的故事書、歷險(xiǎn)記、童話，我們喜歡不等于孩子喜歡，這就是為什么我們推薦的好多書目孩子不喜歡。好多家長(zhǎng)和我說，你們家孩子好，你家孩子喜歡讀書，我家孩子不喜歡讀書。我說到現(xiàn)在為止，我還沒有發(fā)現(xiàn)哪一個(gè)孩子不喜歡讀書，不喜歡讀書的原因是不喜歡你給他的書。

降低閱讀起始的期望

一個(gè)語文特級(jí)教師告訴我，他的外甥女不喜歡旅游。因?yàn)橹灰宦糜?，她媽媽就讓她寫游記。閱讀也是這樣，有好多家長(zhǎng)，一閱讀就讓孩子寫讀后感，一閱讀就讓孩子干什么事兒，就要寫作，所以搞得孩子也不愿閱讀了。因此我們千萬不要著急，只要有了一定量的閱讀量，你不讓他寫，他也忍不住。

要培養(yǎng)孩子閱讀的成就感

在孩子進(jìn)步的過程中，要不斷地給他創(chuàng)造一些精彩，給他有一個(gè)鼓舞。比如說，和課外互補(bǔ)一下，我們先讀個(gè)什么，再去讀課文的時(shí)候，讀了和不讀是不一樣的，那么他就體會(huì)到成就感。最近一個(gè)學(xué)生特別喜歡一個(gè)電視劇、動(dòng)畫片或者是電影，那么你就選擇一些和那個(gè)有關(guān)系、能夠幫助他理解的一些文章。然后他再去看電視，再去看電影，再去看舞蹈，這樣他就特別有成就感。當(dāng)然，開一些家庭的讀書報(bào)告會(huì)、班級(jí)的讀書報(bào)告會(huì)或是小伙伴之間的讀書報(bào)告會(huì)，等等，這都會(huì)培養(yǎng)孩子的成就感。

在集體中引導(dǎo)孩子的閱讀

在中國(guó)臺(tái)灣、在新加坡，你經(jīng)常會(huì)在教室里、走廊上、一些活動(dòng)空間，看到閱讀數(shù)。在這個(gè)學(xué)期要讀的20本書，讀過的蘋果是紅色，沒讀過的蘋果是綠色，還是白色的。讓學(xué)生互相競(jìng)爭(zhēng)、互相比較、互相分享。那么這樣一些情況，包括給孩子出一些書，出一些孩子的專集、書函，放到圖書館作為孩子們的閱讀資源，那么這些都對(duì)孩子起到非常好的激勵(lì)作用，現(xiàn)在好多學(xué)校做的也非常大。