面試在事業(yè)單位考試當中是十分重要的考察形式，是筆試的有效補充，通過現(xiàn)場面對面的形式，讓考官對考生有一個基本的就業(yè)匹配度判斷，進而決定聘用與否。結構化是事業(yè)單位面試的重要考試類別，一般是考生在限定時間內(nèi)答題，考官則由分值標準進行打分。其中綜合分析類題目是結構化面試題目的重點也是難點，需要考生加以重視。

綜合分析類題目多考察時政類，哲理類等。其中時政類又是比較常見的命題方向。如果出現(xiàn)了社會現(xiàn)象類的題目考生怎樣去答題?因為社會現(xiàn)象千姿百態(tài)，涉及到生活的方方面面，對于時政類“你怎么看?”的問法，考生也是常常摸不著頭腦，不知道如何下手。

其實很簡單。在碰到此類題目時，應該基本秉持以下思路：提出觀點——論證觀點——落實觀點。這就是基本的答題思路。那么如何提出觀點?其實也就是表達你對于題目所給出社會現(xiàn)象的一個看法或態(tài)度?；究梢哉f是支持或反對。態(tài)度一定要符合主流價值觀。接下來論證觀點就是用你的分析來支持你的觀點，體現(xiàn)出考生的一個思考能力，分析原因、等影響等，這里可用主體分析法來切入。最后就是落實觀點了。其實就是怎么做。如果支持就推廣或完善，如果反對就提出對策，一般對策都是針對原因提出來。這樣一道時政類綜合分析題就差不多可以完成了。下面我們通過一道題目來練習一下：

林浩森投毒案一審被判死刑，其復旦大學177名學生聯(lián)合簽名求不要判林森浩同學“死刑”請求信。對此，你怎么看?

解析：我們看到題干是關于林浩森投毒案的一個社會事件，問法是你怎么看?基本可以確定為時政類綜合分析。接下來就是按部就班層層分析。

首先，分析題干，林浩森投毒被判死刑，而復旦大學學生聯(lián)合要求不判死刑，顯然，不論學生的出發(fā)點如何，對于已經(jīng)確定的量刑，學生希冀通過聯(lián)合要求的做法來更改法院判決，都是不應該提倡的做法，所以我們應該予以反對。

其次，要為觀點建立支撐，也就是論證觀點?？梢苑治鲆幌聦W生聯(lián)合要求的原因。林浩森被判死刑，學生要求不判死刑，那么學生有可能認為林浩森被冤枉，學生為什么會產(chǎn)生這樣的疑問，其實代表了社會的普遍疑問，也就是說可能在此案處理上相關部門還是不太透明;學生能聯(lián)合要求更改判決，也顯示了人民群眾對于自身合法權益的一個普遍重視，說明國家的法制建設取得了一定成效，公平公正公開的意識開始深入人心;學生在產(chǎn)生疑問時沒有按照正常法律程序去反映訴求，而是希望通過聯(lián)合要求的形式來表達，希望通過打動法官來更改判決，表明了潛意識里還是沒有真正建立起法治理念，法治建設仍不完善。

再次，這樣的行為會對法治建設帶來不利影響，一是使法治觀念不能真正地貫徹下去，不利于在全社會建立依法治國的信念;二是長此以往下去，會對社會的公正公開公平產(chǎn)生損害，使不法分子有機可趁，不利于社會安定。

最后，我們?yōu)榱吮苊膺@樣的情況發(fā)生，就要落實觀點，也就是如何去做是關鍵，光說不練不頂用。第一，要加大在全社會的法治教育宣傳，使法治觀念深入人心;第二，對于案件的處理一定要嚴格依照法律進行，做到有法必依;第三，要加快我國的法制建設進度，完善相關法律法規(guī)，做到有法可依;第四，要提供多種監(jiān)督渠道，保證法律的有效使用，是法律的保證與保障以及有效補充;第五，對于民眾道德訴求也要正確看待，避免法律的濫用，要做到真正的法為民所用。