【評價目標(biāo)】

1．識記學(xué)習(xí)策略的定義；認知策略、元認知策略和資源管理策略的種類。

2．理解復(fù)述策略、精細加工策略和組織策略的含義；元認知的概念與結(jié)構(gòu)；學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的原則與方法。

3．運用指導(dǎo)教學(xué)模式訓(xùn)練學(xué)生復(fù)述策略、精細加工策略并口組織策略。

第一節(jié)  學(xué)習(xí)策略概述

學(xué)習(xí)策略是指學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率、有17I的有意識地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜的方案。這一界定明確了學(xué)習(xí)策略的四個方面的特征。①學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了完成學(xué)習(xí)17t標(biāo)而積極主動地使用的。②學(xué)習(xí)策略是有效學(xué)習(xí)所需的。③學(xué)習(xí)策略是有關(guān)學(xué)習(xí)過程的。④學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制定的學(xué)習(xí)計劃，由規(guī)則和技能構(gòu)成。

一般來說，學(xué)習(xí)策略可分為認知策略、元認知策略和資源管理策略等三個方面(圖8—1)。認知策略是加工信息的一些方法和技術(shù)，有助于有效地從記憶中提取信息。一般而言，認知策略因所學(xué)知識的類型而有所不同，復(fù)述、精細加工和組織策略主要是針對陳述性知識的，針對程序性知識則有模式再認策略和動作系列學(xué)習(xí)策略等。

元認知策略是學(xué)生對自己認知過程的認知策略，包括對自己認知過程的了解和控制策略，有助于學(xué)生有效地安排和調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)過程。資源管理策略是輔助學(xué)生管理可用環(huán)境和資源的策略，有助于學(xué)生適應(yīng)環(huán)境并調(diào)節(jié)環(huán)境以適應(yīng)自己的需要，對學(xué)生的動機具有重要的作用。