第二節(jié)  高等教育與社會(huì)的關(guān)系

高等教育作為構(gòu)成社會(huì)大系統(tǒng)中的一個(gè)子系統(tǒng)，與整個(gè)社會(huì)大系統(tǒng)及其他子系統(tǒng)間存在著內(nèi)在的本質(zhì)聯(lián)系，這種本質(zhì)聯(lián)系基本表述為：高等教育受一定社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、科技和文化發(fā)展的制約，并對(duì)一定社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、科技和文化的發(fā)展起作用。

一、高等教育與政治的關(guān)系

高等教育與政治的關(guān)系，主要體現(xiàn)為高等教育受政權(quán)性質(zhì)、政治體制及政治綱領(lǐng)的制約，同時(shí)又通過(guò)發(fā)揮高等教育的政治功能而服務(wù)于政治。

(一)政治對(duì)高等教育的制約

政治對(duì)高等教育的制約表現(xiàn)為政權(quán)的性質(zhì)、政治制度以及政治綱領(lǐng)對(duì)高等教育的影響。具體說(shuō)來(lái)，包括四個(gè)基本方面。

3．政治制約著高等教育體制

一個(gè)國(guó)家的政體與高等教育間有著密切的關(guān)系，如美國(guó)政治上高度分權(quán)的聯(lián)邦制決定了其高等教育的分權(quán)管理模式，而法國(guó)高等教育管理的集權(quán)模式又是其政治上中央集權(quán)制在高等教育領(lǐng)域的具體體現(xiàn)。我國(guó)傳統(tǒng)的高度集中統(tǒng)一的高等教育宏觀管理體制其實(shí)在本質(zhì)上就反映了傳統(tǒng)的中央集權(quán)的政體性質(zhì)。近些年來(lái)，隨著政治體制改革中地方權(quán)力的擴(kuò)大，兩級(jí)管理、以省級(jí)統(tǒng)籌為主的高等教育的宏觀管理體制模式已基本形成。

4．政治制約著高等教育的方針、目的

高等教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才，高校應(yīng)培養(yǎng)具有什么政治方向、思想意識(shí)的人，通過(guò)什么途徑來(lái)培養(yǎng)等方面，都體現(xiàn)著國(guó)家的意志。國(guó)家一般通過(guò)制定教育方針，政策、法令，以及規(guī)定教育目的來(lái)貫徹一定階級(jí)的政治綱領(lǐng)。政治綱領(lǐng)在國(guó)家中的最高體現(xiàn)為憲法，憲法中的政治理想、政治準(zhǔn)則和要求反映到教育上，就是規(guī)定教育方針，明確教育發(fā)展的方向和宗旨。

我國(guó)教育方針規(guī)定教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)包括物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè)兩個(gè)方面，教育服務(wù)于這兩個(gè)方面建設(shè)的最終目的就是鞏固我國(guó)的社會(huì)主義制度，最終實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義理想。