第一節(jié)實(shí)踐教育創(chuàng)新

一、創(chuàng)新是時(shí)代對(duì)教師職業(yè)道德的新要求

創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的持久動(dòng)力。創(chuàng)新教育是迎接未來(lái)科學(xué)技術(shù)挑戰(zhàn)的需要，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的需要。教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)國(guó)家棟梁的職責(zé)，而教育創(chuàng)新是時(shí)代發(fā)展對(duì)教師提出的新要求。勇于創(chuàng)新的態(tài)度和創(chuàng)新的精神，也是21世紀(jì)師德修養(yǎng)中應(yīng)當(dāng)涵蓋的內(nèi)容，是教師應(yīng)遵循的基本準(zhǔn)則。

(一)創(chuàng)新是科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展對(duì)教師職業(yè)道德的新要求

2l世紀(jì)的教育是創(chuàng)新性的教育。沒(méi)有創(chuàng)新，知識(shí)經(jīng)濟(jì)主體便失去了生命力；沒(méi)有創(chuàng)新，

21世紀(jì)的勞動(dòng)主體便失去了其應(yīng)有的價(jià)值。創(chuàng)新是21世紀(jì)教育工作必須遵循的職業(yè)準(zhǔn)則。

(二)創(chuàng)新是受教育者對(duì)教師職業(yè)道德的新要求

不同的時(shí)代對(duì)勞動(dòng)者的要求不同。在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，要求勞動(dòng)者具有豐富經(jīng)驗(yàn)以及勤勞與智慧；在工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，要求勞動(dòng)者具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。教育面向未來(lái)的事業(yè)、來(lái)的世界是一個(gè)充滿激烈競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，人們要想在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代順利地生存下去，就必須充滿智慧、不斷創(chuàng)新。所以'作為培養(yǎng)人才的教育事業(yè)'理應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生從小樹(shù)立創(chuàng)新的志向，懂得創(chuàng)新的意義。

教師是人類靈魂的工程師，擔(dān)負(fù)著教書(shū)育人的重大職責(zé)，所以，教師能否積極、主動(dòng)地把創(chuàng)新放在育人的重要位置，將不僅僅是教師的一種能力問(wèn)題，更是教師的一種職業(yè)道德問(wèn)題。

(三)創(chuàng)新是教師職責(zé)對(duì)教師職業(yè)道德的新要求

新的時(shí)代，人們要求教師不僅僅要傳道、授業(yè)、解惑，更要求教師在教育學(xué)生的過(guò)程中能夠以自身的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新能力等創(chuàng)新品質(zhì)去引導(dǎo)、感染、帶動(dòng)、啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維，在教師的示范、榜樣作用下，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)和發(fā)展。教師的創(chuàng)新能力主要表現(xiàn)為教師在教育教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地解決教育教學(xué)問(wèn)題，比如采用新穎的方式、方法。

二、實(shí)踐教育創(chuàng)新的師德規(guī)范

教師在實(shí)踐教育創(chuàng)新的過(guò)程中必須有教師的職業(yè)道德作保證。具體要求如下∶

(一)教師要尊重學(xué)生的主體地位

教師要實(shí)踐創(chuàng)新教育，必須尊重每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)過(guò)程中的主體地位。教師必須用發(fā)展的眼光看待正在發(fā)展中的每一個(gè)學(xué)生，把每一個(gè)學(xué)生都作為未來(lái)社會(huì)的有用人才來(lái)培養(yǎng)。這就需要我們?cè)诮逃倪^(guò)程中，充分尊重學(xué)生的主體地位，保護(hù)學(xué)生的個(gè)性特征，因材施教，用不同的標(biāo)準(zhǔn)衡量不同的學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都能張揚(yáng)自己的個(gè)性，施展自己的才華。