命題熱點(diǎn)聚焦

從歷年考題來看，本章主要考查考生對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的理解與掌握，同時(shí)考查考生數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)思想在教學(xué)過程的應(yīng)用。要求考生熟練掌握中學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和重要的數(shù)學(xué)思想方法，并對(duì)當(dāng)代中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革有一定的了解。

名師講堂

第一講  中學(xué)數(shù)學(xué)的課程目標(biāo)

一、初中課程目標(biāo)

(一)總體目標(biāo)

《初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)數(shù)學(xué)的課程總目標(biāo)有四個(gè)方面的要求：

1．知識(shí)與技能

獲得適應(yīng)未來社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)知識(shí)(包括數(shù)學(xué)事實(shí)、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn))以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能。具體闡述如下：

(1)經(jīng)歷將一些實(shí)際問題抽象為數(shù)與代數(shù)問題的過程，掌握數(shù)學(xué)與代數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并能解決簡(jiǎn)單的問題。

(2)經(jīng)歷探究物體與圖形的形狀、大小、位置關(guān)系和變換的過程，掌握空間與圖形的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并能解決簡(jiǎn)單的問題。

(3)經(jīng)歷提出問題、收集和處理數(shù)據(jù)、作出決策和預(yù)測(cè)的過程，掌握統(tǒng)計(jì)與概率的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并能解決簡(jiǎn)單的問題。

2．學(xué)思考

初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。具體闡述如下：

(1)經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)和圖形描述現(xiàn)實(shí)世界的過程，建立初步的數(shù)感和符號(hào)感，發(fā)展抽象思維。

(2)豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間及圖形的認(rèn)識(shí)，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。

(3)經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)據(jù)描述信息、做出推斷的過程、發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

(4)經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程，發(fā)展合情推理能力和初步的演繹推理能力、能有條理地、清晰地闡述自己的觀點(diǎn)。

3．解決問題

體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。具體闡述如下：

(1)初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題，并能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

(2)形成解決問題的一些基本策略，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性，發(fā)展實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。

(3)學(xué)會(huì)與人合作，并能與他人交流思維的過程和結(jié)果。

(4)初步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。

二、高中課程目標(biāo)

高中數(shù)學(xué)課程的總目標(biāo)是：使學(xué)生在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高作為未來公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以滿足個(gè)人發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的需要。