(一)青少年體育教育存在五大誤區(qū)

在北京市育英學?！坝瓓W運陽光體育運動展示會”上，北京師范大學體育與運動學院院長毛振明教授提出，當前關于青少年體育運動有五大認識上的誤區(qū)，家長和老師應該廓清對青少年體育運動的看法，鼓勵孩子們加強鍛煉，給孩子的人生打下一個健康的底子。目前青少年體育教育存在以下五大誤區(qū)：

誤區(qū)之一，認為只有消除了應試教育，青少年的體育才能發(fā)展。毛教授說，至少在已有的方式中，考試是最公平的人才選擇方式，而且應試和體育并不矛盾。日本應試教育非常嚴重，但是青少年體育活動開展得非常好。我們許多考試成績很好的學校體育工作也開展得很好。所以學校和家長不能打著應試教育的借口消極對待青少年體育活動，而是應該積極加強和鼓勵孩子們鍛煉。

誤區(qū)之二，認為青少年體質(zhì)下降是文明的代價，無法遏制。毛教授說，生活條件一下子好轉(zhuǎn)，肥胖人增多，世界上其他國家也有這種情況，但是，只要努力鍛煉，就會好轉(zhuǎn)。比如日本伴隨經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生的肥胖情況現(xiàn)在就好轉(zhuǎn)很多。青少年的力量、耐力和速度其實是很容易鍛煉提高的，缺少的是鍛煉的決心。

誤區(qū)之三，認為文化課就是拼時間，只要孩子的身體現(xiàn)在沒事，就只讓他看書，不抓體育。對此，毛教授質(zhì)疑：一個字真的需要寫那么多遍么?布置語文作業(yè)“丁”字也要寫一百遍，有必要么?素質(zhì)教育是效率教育，要宣傳“8—1>8”的公式，8個小時中，拿出一個小時來鍛煉比一直坐著學習效果要好得多。

誤區(qū)之四，認為體育鍛煉不能出現(xiàn)意外傷害，同時也認為體育鍛煉必然伴隨著傷害。毛教授說，現(xiàn)在有的學校單杠、雙杠這些器材都拆除了，怕出事，這是因噎廢食。其實體育活動是人體在運動中死亡或事故最少的，汽車是人體運動的一種方式，每年因交通事故死亡的人數(shù)有多少呢?但是沒有人提出廢止汽車，也不會因此不敢坐汽車。人體有避險的本能，要正確對待體育中的傷害，要培養(yǎng)學生的安全意識和安全技能，通過鍛煉來謀求真正的安全。

誤區(qū)之五，認為不能強迫孩子運動，強迫運動沒有樂趣，要一切從學生的興趣出發(fā)。毛教授說，體育鍛煉是必須的身體訓練，不能全憑興趣。清華大學從20世紀20年代開始就對學生提出強迫運動的要求，后來又提出“為祖國健康工作五十年”的口號。許多50年代清華畢業(yè)生都說，在清華的體育鍛煉不僅有了健康的體魄，多年后還成為最美好的回憶。學生沒有經(jīng)過鍛煉，不知道其中的酸甜苦辣，當然就不會有興趣，經(jīng)過鍛煉、摔打后獲得的樂趣才是真正的樂趣。

(二)導致青少年體質(zhì)下降的五大因素

1993年，孫云曉的一篇關于中日少年探險夏令營的文章——《夏令營中的較量》曾震動全國，引發(fā)對中國教育的大討論。14年后，作者再次強調(diào)，孩子的較量就是國家未來的較量，孩子的隱患也是民族未來的隱患，青少年的體質(zhì)影響著國家的競爭力，這絕不是危言聳聽。導致青少年體質(zhì)下降的因素有以下五個方面：

因素一：從教育的角度說，我們很清楚，雖然一直強調(diào)素質(zhì)教育，但應試教育還是在頑固地流行。一些地方和學校，由于過分重視升學率，把升學率看作教育工作成績的唯一指標，為了保證升學率，凡是與升學考試相關的學科，就受到重視，未能納入的學科則被忽視，甚至擠占。這就使學生學業(yè)負擔過重，學習時間過長，缺少鍛煉時間，必然導致體能下降。

因素二：從學校這方面看，重智育輕體育的傾向還未能很好扭轉(zhuǎn)。比如，有些學校的體育投入嚴重不足，場地、器材都很短缺，難以滿足體育教學和課外體育活動的需要。這充分說明學校還沒有把體育教育真正當作素質(zhì)教育的重要內(nèi)容認真對待。

因素三：從體育自身看，仍然特別重視競技體育，而對群眾體育相對放松。體育工作應首先側(cè)重群眾體育，保證國民體質(zhì)，在此基礎上再適當組織競技比賽，工作卻背離了這種體育觀，不僅經(jīng)費投向偏重競技體育，這是世界流行的體育觀。然而，不少地方的實際而且各方面都熱衷于宣傳體育競賽名次，對群眾體育狀況卻不夠關心。

因素四：從家長的情況看，很多也不重視孩子體質(zhì)、體能的發(fā)展。有的家長認為孩子不生病就是健康，孩子近視了就給他們配眼鏡，但就是不舍得讓孩子把時間用于體育鍛煉，對孩子身體素質(zhì)的提高重視不夠。

因素五：從社會來看，伴隨現(xiàn)代化進程的加快和生活方式的改變，體能下降的現(xiàn)象普遍存在。比如，大家出行靠汽車、上樓坐電梯、洗衣做飯等家務勞動都有了現(xiàn)代化的工具，體力活動大大減少，運動量大大降低，體能隨之下降。