一幅漂亮的板書能喚起讀者的情感，給人美的陶冶、美的享受。課堂板書，既是科學，又是藝術(shù)，稱它為科學，指的是它要將課文內(nèi)容系統(tǒng)化、條理化、形象化，有助于突出教學重點，突破教學難點。說它是藝術(shù)，指的是它能綜合運用文字、圖畫、線條、色彩等手段，強化表現(xiàn)力，讓學生的思想情操、審美觀點受到感染和熏陶。

一、板書的意義

板書是使學生通過視覺而得知識信息的，它是最簡易的利用視覺交流信息的渠道。它比從聽覺獲得信息的時間長幾倍。板書有利于鞏固課堂所學的知識，因而是提高教學質(zhì)量和效果不可忽視的一種教學手段。具體表現(xiàn)在下面三個方面∶

第一，調(diào)控學生思路。學生看著板書，聽著教師的講解，就會依據(jù)板書所提示的課題，邊聽邊思考，板書的內(nèi)容就可以引導和調(diào)控學生的學習思路，使學生的思考力和注意力集中在教師所講的課題上。

第二，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)。每門學科都有自己的知識結(jié)構(gòu)和體系，這些知識結(jié)構(gòu)和體系往往用語言表述不容易闡述清楚，但以板書的形式將其表現(xiàn)出來，就可以使學生掌握知識的框架和結(jié)構(gòu)，幫助學生構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)。

第三，變抽象為具體。課堂上只有教師的語言描述和抽象的講解，學生不易在具體思維的基礎上扎實地建立起知識體系。如果通過板書，邊講邊板書，就可以使抽象的知識變得形象具體，使學生理解科學的概念、定量、法則、公式，而且容易使學生理解和掌握知識。

二、板書設計的原則

學科性原則——不同學科的知識體系和特點是不同的，教師在板書設計時一定要考慮自己所教學科的特點。

實用性原則——板書使學生按照教師的教學思路去分析、理解問題，使學生掌握知識、構(gòu)建知識體系。所以教師要根據(jù)不同年齡不同年級設計不同形式的板書。

直觀性原則——板書要圖文并茂、言簡意賅、學生通過簡單形象的圖畫，從形象上理解抽象的概念原理和法則，從整個板書的排列總結(jié)出本課的主要內(nèi)容、重點內(nèi)容所在，一看板書就回憶起本課的內(nèi)容。

靈活性原則——課堂教學沒有一成不變的模式，課堂教學是師生雙邊活動，所授內(nèi)容不同、學生實際狀況不同，需要靈活處理包括板書在內(nèi)的課堂上出現(xiàn)的各種問題，預先設計的板書也需要隨著教學的實際情況變化而變化。

藝術(shù)性原則——板書是教學藝術(shù)奇葩，它融科學性、實用性和藝術(shù)性一體，是老師的微型教案。

三、板書六忌

一忌空——黑板上只寥寥幾個字或僅僅留下課題，甚至零板書。

二忌滿——教學方法的滿堂灌，板書設計的滿黑板，老師一板一板地寫，學生一板一板地抄，效果極差。

三忌亂——板書無計劃、序號亂、隨手信筆、層次不分、條理紊亂，缺乏內(nèi)在聯(lián)系，板書位置亂。東寫一個公式，西寫幾個字，板面雜亂無章。

四忌散——中心不明確，猶似畫亂如麻。

五忌潦草——板書龍飛鳳舞，寫得含糊不清，學生只好推測和猜想。

六忌差錯——常見錯誤有以下三種∶一為亂造字，如早(稻)；二是寫錯別字，張冠李戴，魚龍混珠；三是演算失誤。凡此種，嚴重影響教學效果。

總之，在板書設計中，板書要規(guī)范，準確，賞心悅目。