中小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿集錦
來(lái)源:云南培訓(xùn)認(rèn)證網(wǎng) 閱讀:117924 次 日期:2008-08-04 22:52:44
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建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心,要求學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故此本課教學(xué)過(guò)程中,巧妙設(shè)計(jì),讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過(guò)上網(wǎng)搜索、課堂討論、相互合作、實(shí)際操作等方式,自我探索,自主學(xué)習(xí),使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。

教學(xué)過(guò)程:

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn),結(jié)合六年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感,設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下:

(一)任務(wù)驅(qū)動(dòng),激趣導(dǎo)入

(二)初步嘗試,探究新知

(三)教師引導(dǎo),鞏固新知

(四)強(qiáng)化練習(xí),形成技能

(五)課外實(shí)踐,拓展延伸

具體闡述如下:

(一)激趣導(dǎo)入 講授新知

首先,教師開(kāi)門見(jiàn)山直接問(wèn)學(xué)生你喜歡電腦嗎?會(huì)用電腦干什么?同學(xué)們會(huì)這么多呀!現(xiàn)在我可要考考你們了:看,知道這是什么嗎?(課件出示埃尼阿克)

根據(jù)學(xué)生回答,教師加以簡(jiǎn)單的總結(jié):它是世界上第一臺(tái)計(jì)算機(jī),名為埃尼阿克,它于1946年生于美國(guó),它的主要元件是電子管。

此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,利用學(xué)生的愛(ài)心,樂(lè)于助人的精神有對(duì)美好事物的向往,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極地接受任務(wù),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,為全課奠定輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)復(fù)習(xí)已經(jīng)掌握的操作技巧,為后面的教學(xué)打下鋪墊。

(二)教師引導(dǎo),探究新知:

同學(xué)們,隨著第一臺(tái)計(jì)算機(jī)的產(chǎn)生,計(jì)算機(jī)就得到了不斷的發(fā)展,你們能通過(guò)自已的能力找到**嗎?

任務(wù)一:電腦發(fā)展史

如:計(jì)算機(jī)發(fā)展經(jīng)歷了幾個(gè)階段

時(shí)期           組成器件            時(shí)間

第一代   電子管計(jì)算機(jī)      (1945年~1955年)

第二代   晶體管計(jì)算機(jī)      (1955年~1965年)

第三代   集成電路計(jì)算機(jī)   (1965年~1980年)

第四代   大規(guī)模集成電路   (1980年~至今)

 這一環(huán)節(jié)我把學(xué)生分成4人1小組,分工協(xié)作1位組長(zhǎng),2位搜索資料(不僅僅只有網(wǎng)上收搜索),1位加工整理,1位負(fù)責(zé)匯報(bào)。這個(gè)環(huán)節(jié)我放手讓學(xué)生看教材、或上網(wǎng)找資料自己完成任務(wù)。孩子們都有很強(qiáng)探索欲和表現(xiàn)欲,教師正是抓住了孩子們這一心理特點(diǎn),讓學(xué)生親自體驗(yàn),在探究中學(xué)習(xí)到蘊(yùn)含在其中的技能。在這種情境中,就有可能使學(xué)生充分發(fā)揮潛能。可能有人會(huì)擔(dān)心這一環(huán)節(jié)放手讓學(xué)生去做,有的孩子完不成任務(wù)會(huì)挫傷他的積極性,我認(rèn)為孩子都有很強(qiáng)的好勝心,這一環(huán)節(jié)他沒(méi)有完成任務(wù)反而會(huì)促使他帶著問(wèn)題更好的學(xué)習(xí)。

講解完后教師出示幾幅現(xiàn)代微型機(jī)的圖片。讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn),說(shuō)一說(shuō),再出示任務(wù)二。

任務(wù)二:計(jì)算機(jī)的分類(看書、老師課件)

計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成:

任務(wù)三:想像未來(lái)的電腦會(huì)是什么樣的?

當(dāng)學(xué)生完成任務(wù)后教師讓學(xué)生想像未來(lái)的電腦會(huì)是什么樣的?你的未來(lái)電腦都有些什么?學(xué)生會(huì)說(shuō)有鍵盤、鼠標(biāo)等。這時(shí)教師引出計(jì)算機(jī)中能看的見(jiàn)得和摸得著的叫做硬件。如鼠標(biāo)、鍵盤、顯示器等。

教師舉例:音樂(lè)、畫圖我們能摸得著嗎?那么這些看不見(jiàn)摸不著的東西我們就把它叫做“軟件”。(板書)

計(jì)算機(jī)中也是一樣的,你能舉例說(shuō)明嗎?(畫圖、Word、電子報(bào)刊等)同學(xué)們說(shuō)得都很好,這些都是軟件??墒俏矣袀€(gè)問(wèn)題了,我想聽(tīng)音樂(lè),可是連計(jì)算機(jī)都打不開(kāi)了,我還能聽(tīng)嗎?那么,這些能管理計(jì)算機(jī)的軟件就是系統(tǒng)軟件。因此,我們又將軟件分為:系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件。(板書)

這一環(huán)節(jié),學(xué)生在教師的講解演示以生活中的事物為例子來(lái)說(shuō)明計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成,使學(xué)生很容易就區(qū)分出了系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件。很好的突破了本課的重難點(diǎn)。

(三)強(qiáng)化練習(xí),形成技能:

測(cè)試1:繼續(xù)收集你們小組探究的問(wèn)題。

測(cè)試2:你能想像出未來(lái)計(jì)算機(jī)會(huì)發(fā)展成什么樣嗎?能把它畫出來(lái)或描寫出來(lái)嗎?

測(cè)試3:小組間互相出題測(cè)試,看看誰(shuí)的新知掌握的好。

根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn),讓學(xué)生自己選擇喜愛(ài)的內(nèi)容進(jìn)行鞏固練習(xí),使原來(lái)枯燥乏味的機(jī)械練習(xí)充滿了生機(jī),學(xué)生在亢奮的思維狀態(tài)下進(jìn)一步鞏固新知,也促使學(xué)生樂(lè)學(xué)、善學(xué)。

因此,本課中我采用師評(píng)、生評(píng)、互評(píng)、自評(píng)等多元化的評(píng)價(jià)方法,如教師在學(xué)生作業(yè)中找出有特點(diǎn)作品,讓學(xué)生自己進(jìn)行評(píng)價(jià)或讓同學(xué)對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià),這樣在評(píng)價(jià)的過(guò)程中學(xué)生也可以進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。同時(shí),也加強(qiáng)了小學(xué)生口頭表達(dá)的能力。

(四)課外實(shí)踐,拓展延伸: 

讓學(xué)生把本節(jié)課收集到的內(nèi)容回家后制作成電子報(bào)刊或小動(dòng)畫,然后當(dāng)小老師講解給自己的親人和朋友聽(tīng)。

給學(xué)生一個(gè)開(kāi)放的思維空間,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的實(shí)踐能力,激發(fā)學(xué)生課外收集信息、加工整理信息的欲望,同時(shí)也是一次很好的反饋機(jī)會(huì)。

總體思路:

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì),力求體現(xiàn)新課程改革的理念,給學(xué)生自主探索的空間,為學(xué)生營(yíng)造寬松和諧的氛圍,讓他們學(xué)得更主動(dòng)、更輕松;力求在探索知識(shí)的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、合作精神,鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見(jiàn),最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

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